重、难点突破与策略25汇总.pptVIP

2015年中考化学复习备考计划 （中考重、难点突破与策略） 现状分析——教材体系 经过调整后的教材：面向全体学生，以学生发展为本，促进学生可持续发展和个性发展。创设自主探究的教学情境，引导学生积极参与知识的获取过程,从中获得科学活动的亲身体验，培养学生创新意识和实验能力。 现状分析——学生现状 我校3、9两班学生能够主动学习，认真配合教师的教学，很多学生对化学有一定牢固的基础。其他班级学生学习缺乏主动性，多数学生对化学不够重视，他们认为别的科目多考几分就可以抵化学分，尤其是基础知识比较薄弱的学生，当面临化学知识的拓宽和综合时，对此是望而生畏，最后，要么无所求，要么放弃。 现状分析——中考走向 通过近几年中考试题的分析，我认为，中考试题存在以下几个特点： 科学探究——复习方法 　　 ㈠ 主题分析——核心主题的确定 2. 身边的化学物质——课程核心、举足轻重 2、身边的化学物质——主题分析 本主题内容贯穿整个九年级化学，既是完成基础教育阶段的化学启蒙教育的重要素材，也是初中化学的重要基础知识。这些内容既为学生学习化学核心概念、形成化学的基本观念提供了感性基础，也为学生了解化学与生活、化学与社会发展、化学与技术进步之间的密切关系提供丰富的素材。 身边的化学物质——复习方法 该部分知识内容多而零散，需要不断地强化记忆，所以我在复习时注重对所学知识定期归纳和总结，进行横向、纵向的比较形成知识网络，辨清异同点，使零散的知识系统化、结构化、条理化。 ㈠ 主题分析——核心主题的确定 3. 物质构成的奥秘——学好化学的关键 物质构成的奥秘——主题分析 物质构成的奥秘——复习方法 ㈠ 主题分析——核心主题的确定 4. 物质的化学变化——学好化学的基础 物质的化学变化——主题分析 物质的化学变化主要包括化学变化的特征、化学反应的类型、化学反应中的能量变化以及质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容。 二、 常见核心难点—例析难点及突破策略 核心难点1： pH 核心难点3：溶解度 【2012】9．氯化铵和硝酸钾 溶解度曲线如图所示，下列叙述正确的是（ ） A．50℃时，氯化铵的溶解度大于硝酸钾 B．a℃时，氯化铵与硝酸钾溶液的质量分数相等 C．将60℃的硝酸钾饱和溶液降温变为不饱和溶液 D．40℃时，50g水中加入50g硝酸钾，充分搅拌，得到质量分数约为39%的硝酸钾溶液 * * ①坚持发展性原则，面向全体学生，准确把握《化学课程标准》，考查学生的综合能力和创新精神。 ②命题坚持尊重学生，不与学生为敌，不是总想把学生考住，而是思考如何让学生表现出自我 。 ③坚持实践性原则：突出学科特点，加强对化学实验的考查，加强对化学实验操作的考查。 ④坚持实用性原则：关注社会现实，结合学生熟悉的生活情景，和已有的实际经验，提炼学习素材，要求学生了解化学与生活的密切联系。 ⑤探究性试题的比例有所增加。 纵观近几年的中考化学试题，容易和比较容易的题一直是试卷的主体。 因此，抓好基础应该成为总复习遵循的一条基本规律。 立足教材 重视基础 突出整合 适当拓展 分值最重、难度最大 1. 科学探究 —— 课程核心、举足轻重 考查内容 仪器的识别 实验方案 设计与优化 物质 推断与鉴别 气体制取 物质 分离与提纯 基本操作 2014年大纲指出，不孤立进行探究方法的考查，而将“科学探究”内容的考查落实在四个主题的考查中，而近几年的中考试题也逐步加大了对实验的考查力度，题型也推陈出新，在选择题、填空甚至计算题都屡有出现，实验题的形式也是多样化。 一、主题分析——核心主题的确定 ┃ 科1学探究题 要求能在试题所设的具体情景中，提出问题并做出合理的猜想;在猜想的基础上，制定计划、提出实施方案及推测可能出现的现象。能对事实与证据进行加工整理，解释并得出结论。具有对具体实验过程进行评价的能力。并能提出改进的具体建议。因此科学探究题成为了中考化学中的一个难点。 1、科学探究——主题分析 快速、准确地解科学探究题，知识和经验的积累是关键，所以在复习中，加强学生对特殊物质的记忆，加大科学探究习题的讲解。 本主题的命题除了强化对基础知识和基本技能的考察外，更加注重对: 学生分析问题、解决问题、思维能力及过程。 主要考查物质间的相互联系，在科学探究、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化