多元智能理论在初中英语课堂教学改革中的研究分析.docVIP

“多元智能理论在初中英语课堂教学改革中的应用研究”课题结题报告 一·问题的提出 2008年1月16日，全省中小学素质教育工作会议在潍坊召开，副省长黄胜出席了会议并讲话。我省以此次会议为动员令，依照“规范、改革、发展”的基本思路，以回归教育本来的探索精神和回归教育规律的科学态度，强力规范学校办学行为，并以高中为突破口，以课程为载体，在全省范围内全力推进素质教育。2009年1月16日至17日，全省基础教育2009年度工作会议在济南召开。时间过去一年，山东省推进素质教育的新实践赢得越来越多的理解支持。但是，应试教育的坚冰要真正打破，仍有漫长的路要走。对这项工作，分管副省长黄胜指出，“要排除一切阻力和干扰，坚持不懈，义无反顾地抓下去，不达目的决不罢休”，必要的时候“挥泪斩马谡”，直至“坚决进行人事调整”。“ 我们决不能像抓 GDP 一样抓教育。”他动情地说，“以前我从未以这种口气说话，但治顽疾必用重典，目的只有一个：不求人人升学，但求人人成才。”根据新课的要求，结合我校教学的实际，提出“”这一课题，对传统的教学观念、教学目标及教学方法提出了挑战。通过该项课题的研究， 二·多元智能理论指导下的初中英语课堂教学改革 （一）多元智能理论 美国哈佛大学教育研究发展心理学教授霍华德·加德纳(Howard Gardner) 基于多年来对人类智力潜能的研究出版了《智力的结构：多元智能