学习困难学生学习心理优化及研究.docVIP

《学习困难学生学习心理优化研究》 课题实验报告 南京市考棚小学课题组 加强心理教育工作，进一步优化学生心理品质，促使他们生动活泼、健康地成长，是深入实施素质教育的重要内容，也是新形势下小学生自身和谐发展的迫切需要。近年来，我校在长期开展心理教育工作的基础上，抓住市教育科学研究所加大心理教育研究力度的有利契机，以科研为先导，不断提升学校心理教育工作水平。1996年，学校参加了全国教育科学“九五”规划国家教委重点课题《大中小学心理教育理论与实践》的研究，以学习困难学生的心理教育为突破口，确立了《学习困难学生学习心理优化研究》的研究主题，成立了课题组，确定了实验班，进行了积极的探索研究，使学校心理教育工作更加规范、科学，富有实效性。 一、课题界定 “学习困难”是一种动态的过程评价，是对暂时效果的评价，寓意着通过努力可以摆脱现状。学习困难学生就是通常所说的学习中的“差生”。学习困难学生学习心理优化研究，是指学校、教师、家长积极地、建设性地按学生的心理发展规律和个性心理特点，有目的、有计划地施加直接或间接的影响，优化不同类别的学习困难学生的心理品质，纠正心理偏差，使这些学生心理健康水平得到提高，能够完成学习任务，促进其各方面得到发展。 二、课题的提出 从小学教育的现状来看，学习困难学生的存在已是一个不争的事实，并且是长期以来困扰着广大教育工作者的亟待解决的问题。学习困难学生是影响