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家校深度合作促进学校优质发展研究 中山市雍景园小学 引 言 （一）研究的背景 1.新国情——转型期教育的困境与思考。 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”？著名的“钱学森之问”触痛了中国人的神经，也引起了人们对中国教育的深度反思。在21世纪经济与社会快速发展的形势下，传统的根深叶茂的“育分”教育观与“以人为本”的教育理念遭遇激烈冲撞，在实践领域，矛盾日渐突出。尽管经过多年努力，学校和老师的教育教学观念、教学方式都在发生着改变。但实际上，在转变的过程中，我们看到，社会、家长、一线的教育工作者观望心态明显，实际行动上仍然保守着片面追求知识、追求功利而淡化了教育 “培养人、发展人，促进人的全面发展”的核心目标。 中小学生课业负担过重的问题经久不衰，拔苗助长的“赢在起跑线”的超常规发展观促成了家长、教师功利化的教育思想和行为：为求高分，学校、老师不惜加班加点，牺牲孩子的身心健康；国家大力推行的素质教育，却被曲解为特长发展，不少学校特长生选拔的政策，推动家长把孩子的休息、实践、活动的时间都挤进了各种兴趣班、补习班，而真正促进学生全面发展的素质教育步履艰辛。学校是教育活动赖以展开的最基本也是最重要的时空存在。在这一时空中，师生间交流、理解、创造、生成，各自经历着自己的生命，也无可选择地融入了对方的生命。这一场景理应焕发生命的流光溢彩，理应让孩子们、让老师感受到生活的美好和希望。然而