山区小学语文有效课堂构建现状调查的分析.docVIP

省教研室立项课题“山区小学有效 课堂构建现状调查与研究” 山区小学语文有效课堂构建现状调查与分析 恩施州巴东县教育教学研究室 田静玲 主要参与者：巴东县教育教学研究室 肖德昊 《义务教育语文课程标准》（2011版）指出：语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，应主要“致力于培养学生语言运用能力”这一主要任务和功能。 不言而喻，构建小学语文有效课堂对于达到上述目标，对于学生的全面发展和终身发展有着十分积极的意义。那么，我县的小学语文教学现状距有效教学的“有效果、有效益、有效率”这三个维度究竟有多远呢？教学实践中的哪些因素制约着我县小学语文教学的有效性呢？ 为此，我们围绕“山区小学语文有效课堂构建现状”进行了专题调研。 一、研究方法 （一）问卷调查 1、问卷设计：师生问卷分两大板块：“心灵的对话”包括20个选择题；“个性展示”包括3个开放性问题。 2、调查对象与方法：利用2012年在我县高寒地区绿葱坡镇中心小学召开“山区小学语文有效课堂构建现状调查与研究”研讨会的时机进行了一次师生问卷调查。在来自全县12个乡镇的参会教师中随机抽取20位教师分发教师问卷20份，回收率100%；在绿葱坡小学随机抽样的50名（3——6年级）学生中分发50份学生问卷，回收率也为100%。 （二）访谈询问