第6课时：《乘除法各部分之间的关系及除法的性质》薛城高召福讲义.ppt

* 义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册 《乘除法各部分之间的关系及除法的性质》 薛城区邹坞镇教研室 高召福 创设情景，提出问题 你能根据上面信息提出一个用除法解决的数学问题吗？ 自主学习，小组探究 ●出示探究提示： 汇报交流，评价质疑 ● “平均每棵树挂多少个灯笼？” 说一说你们是怎样想的？ ● ●观察算式，你们有什么发现？ 360÷18＝20（棵） 20×18＝360（个） 360÷20＝18（个） 汇报交流，评价质疑 ●猜想并验证除法各部分之间的关系是怎样的呢？。 （2）想一想，我们该怎样求“除数”呢？ （3）想一想我们该怎样求“被除数”呢？ （1）360÷18＝20中的“20”在360÷20＝18中叫什么数呢？ c÷b＝a c÷a＝b a·b＝c 汇报交流，评价质疑 ●你能用字母表示上面的数量关系吗？ ●想一想乘法各部分间有怎样的数量关系呢？ 除数 商 = 被除数 ÷ 被除数 = 商 × 除数 被除数 ÷ 除数 = 商 汇报交流，评价质疑 ●减法是加法的逆运算，除法和乘法是不是也有类似的关系呢？ （1）乘法是几个相同加数和的简便运算。 （3）除法与乘法是相反的，所以除法是乘法的逆运算。 （2）除法是已知两数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 ●小结： 字母表示： a÷b÷c = a÷(b×c) 一个数连续除以三个数或更多的数时，也可以用这个数除以后面所有数的积。 巩固应用，拓展提高 1．根据1288÷23=56，直接写出结果。 23×56=（ ?）　 　1288÷56=（? ） 【温馨提示】： 本题意在考查学生对除法中各部分之间的关系，可以按下面的步骤处理： （1）想一想除法中各部分有怎样的关系？ （2）学生独立完成，集体订正时说一说自己的想法。 （3）想一想当m÷n＝c时，n＝（ ）、m＝（ ）。 1288 23 2．填空。 【温馨提示】： ①认真观察，在每个竖栏中，所求的“量”一样吗？ ②每个表格中的三个量之间有着怎样的数量关系呢？ ③所求空格又是根据的哪个数量关系呢？ 600 6 16 7 360 4 15 3．简便计算下面各题。 380÷5÷2= 200÷4÷5 = 270÷45= 540÷45÷2 = 800÷（20×8）= 420÷（5×7）= 【温馨提示】： 本题意在考查学生对除法性质的掌握情况，可以按下面的步骤处理： （1）想一想上面学习的除法的性质再计算。 （2）为了做题的方便，也可以这样用：a÷(b×c)=a÷b÷c。 （3）集体订正时说一说自己的想法。 38 6 10 5 6 12 *