定稿七年级生物上册_绿色植物与生物圈中的碳氧平衡_人教新课标版资料.ppt

蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳，消耗氧气，植物的光合作用消耗二氧化碳。所以二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。 4、鱼缸中常常放进一些新鲜的水草，其原因是（ ） A为了漂亮美观 B鱼的食物 C增加鱼缸中的氧气 D增加鱼缸中的二氧化碳 5、能维持生物圈中碳—氧平衡作用的是( )A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用 6、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是( ) Ａ、氧气 Ｂ、二氧化碳 Ｃ、氧气和二氧化碳 Ｄ、氮气 A A C * * * * * 植物之歌——光合作用 绿色植物与生物圈的碳—氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 生物的呼吸作用和燃料燃烧需要消耗大量的氧气，放出二氧化碳，可我们并没有感到缺氧。为什么？ 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 海尔蒙特实验 阅读分析：实验前后柳树苗和土壤重量发生了怎样的变化？ 海尔蒙特是怎样解释这种现象的？ 他认为柳树吸收了土壤中少量无机盐，吸收了 大量的水，所以水是合成柳树体内有机物的原料。 减少了100克左右 90千克 土壤的重量 85千克 2.5千克 柳树的重量 实验后 实验前 圆圈内的叶片就没有水供应了 水是光合作用的原料 想一想，水是对实验产生作用的唯一因素吗？ 海尔蒙特是否忽略了什么？ 如：空气 光照 甲 乙 甲：遇碘变蓝 乙：遇碘不变蓝 1773年，英国科学家普利斯特利的著名实验 静置一段时间 现象： 原因： 实验一 蜡烛熄灭 缺少氧气 实验二 静置一段时间 现象： 原因： 老鼠死亡 缺少氧气 实验三 静置一段时间 现象： 蜡烛燃烧 实验四 静置一段时间 现象： 老鼠活着 1、普利斯特利的实验由四个小实验构成，试着分析这样设计的意图？ 2、是什么更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空气？ 3、普利斯特利的实验能得出什么结论？ 绿色植物 想一想 植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得 污浊了的空气。 对照 普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？ 在普利斯特利之后，也有一些科学家重复了他的实验，但有的并未成功，请你帮他们找找失败的原因。 光 A B C 密闭性差 光照不充足 植物少 等 二氧化碳是光合作用的原料吗？ 提出问题： 做出假设： 二氧化碳是光合作用的原料. 制定方案： 材料用具 实验装置 两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水、 二氧化碳是光合作用必须的原料吗？ 演示 检验光合作用吸收二氧化碳 讨论： 1、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？ 2、光合作用和二氧化碳有无关系？ 二氧化碳是光合作用的原料 左边的一装置中叶片不变蓝 演示实验 （一）光合作用还产生氧气 讨论交流 1．请描述浸入水中的金鱼藻在光照条件下 产生什么现象? 　2．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？ ??? 3．分析该实验结果，获得的实验结论是什么？　　　　　　 水中出现气泡 卫生香复燃 金鱼藻在光下产生氧气 绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。 知识整理 光合作用 原料 条件 产物 二氧化碳、水 光 场所 叶绿体 有机物（储存能量）、氧气 二氧化碳+水 光能 叶绿体 有机物+氧气 储存着能量 氧气 二氧化碳 水 有机物 阳光 光合作用示意图 光合作用的实质 物质转变 能量转化 说一说 二氧化碳和水转变为有机物 光能转化为化学能 光合作用在农业生产上的应用 合理密植 间种 套种 水稻 蚕豆 轮种 给温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。 课外延伸 增加二氧化碳的浓度 增加光照的时间 1．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）A．二氧化碳 B．水 C．高温 D．光 2．植物光合作用的实质是（ ） A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量 C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量 3．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ） A．多盖高楼，居住在高层 B．扩大居住面积 C．美化环境 D．多植草坪多种树 C D B 练一练 * * *