农村小学实施“学浸润”之行动研究.doc

农村小学实施“国学浸润”之行动研究 课题的背景及意义 （一）社会发展的需求。 随着改革开放和社会主义现代化建设的深入进行，不断提升公民道德水平，已成为推动社会全面进步的一项重要任务。公民道德建设，艰巨复杂，要想取得实质性成效，必须根据《公民道德建设实施纲要》精神，立足现实，充分把握道德建设的规律，找准着力点，有的放矢地进行。党和国家历来十分关注学校作为思想文化教育主阵地的建设工作，未成年人思想道德建设要遵循与中华民族传统美德相承接的原则已成为素质教育全面推进、学校可持续发展以及新农村建设等不可或缺的组成部分。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。层楼叠院，精致朴素小学生正处于人生记忆中的黄金时代，是人格形成的关键时期让学生从小经史子集经典美文、诗词，不仅能提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素养，而且还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高其综合素质。国学，兴起于二十世纪初，而鼎盛于二十年代，八十年代又有“”热，九十年代“国学”热再次欣起至今，无不是今人对于传统文化的反思与正视。尤其是近十年，全国各地兴起了一股来势汹涌的“国学热”。“国学”进入了中小学，乃至学龄前教育，很多家长都对自己的孩子能够将《唐诗三百首》、《三字经》、《弟子规》等倒背如流备感骄傲…… 从国内，国学渐渐被世人重视，国家教育部也开始关注 “”。目前，国学教育的响应者已有很多，各地方的研究都已初见成效，有的经验已经在更大的范围内推广，也为我们的实践研究提供了宝贵的经验。 目前我国从小学到大学的课程体系中对传统文化的关注局限性很大，语文、数学、科学、音乐、体育、美术等学课中虽然都有渗透，但比重小，关注面相当窄。一种起源于原始太初而传承于历史现实的活着的正在继续的中正文明、和谐文化，一般来说，国学是指一个国家的传统历史文化与学术，因此也可以称为是国家的文学或学术。国学是中国传统文化与学术，也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等。国学以学科分，应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流；以思想分，应分为先秦诸子、儒道释三家等，国学以《四库全书》分，应分为经、史、子、集四部，也有学者分为小学、经学、史学、诸子和文学。（一）总体目标 让学生传承中华传统文化，在国学浸润中，在经典诵读中，感受中华传统文化的魅力和内涵，培养他们优秀的价值品质，为他们的成长奠基。 （二）具体目标 12．对国学形成自我初步的思辨认识，能做到“取其精华去其糟粕”。 3在学习和生活中自觉运用所学的国学知识，做到、灵活运用。 4践行优秀的传统文化，培养自己的优秀品质，做到知行合一。 （一）校园环境文化建设 1．规划校园硬环境建设，在校园合理的位置设立体现“国学”精神的诗、书、画；在学校主要建筑物过道、立柱等地张贴体现“国学”精神的名人画像、名言警句、成语故事、美德故事等，实现处处有“国学”，整体规划好学校的环境文化，让校园充满教育性、体现文化特质。 2．注重校园软环境建设。利用校园多媒体系统、音响广播系统在大课题活动、午休等时间进行“经典诗词、民族音乐”的熏陶。 3．从净化、绿化、美化、文化入手整治校容校貌，体现诗意校园。 （二）组织丰富多彩的校园文化活动 小学教材中的内容，除了富有时代感外还有许多内容蕴涵着丰富的传统文化气息。中，学生们能与古代英雄、圣贤、伟人们对话，能领会到古诗词、三字经、对联、文言文的魅力，能了解远古建筑、见识奇珍异宝、欣赏古玩字画、游览秀丽山河…… 经典诵读蕴含国学教育? 经典诵读是感悟传统文化最直接的方式，通过口诵心惟，打开了解传统、了解民族的一扇扇窗口，因此，它是传承传统文化的重要渠道，是校园建设的一个抓手。让孩子们从走进的那天起，多读书、读好书、好读书为基点，感受读经典的快乐，逐渐树立起自主阅读的强烈意识，养成良好的阅读兴趣和习惯，从而受益终身。 除了向学生推荐童话、寓言、神话故事、成语故事、历史故事、民间故事、科普读物为主，还增加一些长篇文学名著、诗歌、散文。要求每个学生背诵古今优秀诗文200篇以上。同时，《弟子规》、《三字经》、《》等是学生经典诵读的主要教材，每个学期进行，要求人人过关。 课堂教学渗透国学教育 每天课前十分钟为全校学生的古诗文背诵时间。由语文教师具体组织，背诵内容是课题组在提前准备好的