20152016第一学期二小语文高段教师业务学习汇总.docVIP

时 间：第一周（ 9月4 日） 地 点：办公室 组 织 人：朱晓梅 参加人员：语文高段全体教师 学习内容： 教导处、教研组计划 一、学习教导处计划。 二、学习本学期语文教研组工作计划。?一、指导思想： 以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，继续认真学习语文课程标准，进一步确立课程标准的基本理念，突出有效主题。以课堂教学与训练的研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，继续积极探索在新课程改革背景下的小学语文教研工作新模式，进一步提高教学质量，推进素质教育。二、工作要求及措施 （一）、深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。 （二）、深入进行课程改革，努力提高教学质量。加强师资队伍建设，促进教师成长。、悉心，优化服务，规范语文教学常规管理。 、课后辅导：坚持面向全体，因材施教，大面积提高的宗旨。 、常抓不懈，加强教研组、备课组建设： ?教研活动内容安排： 月：（1）根据学校计划及教导处计划拟定“教研组工作计划。 （2）常规备课、课堂教学、随堂听课、作业批改检查。 (3）进行月。 月：（1）教师研讨课听课评课。 （2）教学常规检查反馈。 （3）进行月。 月：（1）进行期中质量检测，并写好质量分析与整改措施。 （2）进行教研活动。 （）进行月。 月：（1）期末业务大检查。 （2）期终复习计划制定及落实。 ?月：（1）期末检测。 （2）写好教学及整改措施总结。 （二）正确把握语文教育的特点 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 （四）努力建设开放而有活力的语文课程 三、课程设计思路 1．九年义务教育语文课程，应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础。 2．语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。 3．课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。 4．学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”）“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。 5．课程标准的“实施建议”部分，对教学、评价、教材编写，以及课程资源的开发与利用等提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。 时 间：第三周（9月18日） 地 点：办公室 组 织 人：朱晓梅 参加人员：语文高段全体教师 学习内容：2011版小学语文课标 第二部分课程目标与内容 课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。 1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。 3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8．能具体明确、