发展学校特色 构建幸福校园(凤凰小学).7.doc

发展学校特色 构建幸福校园 泰安高新区凤凰小学 内容提要：泰安高新去凤凰小学始终以科学发展观为统领，不断深化教育改革，大力实施学校特色发展及名校发展战略，努力提高学校办学水平和知名度。坚持从“发展特色教研，成就幸福教师；落实特色教学，构建快乐课堂；实施特色育人，建设幸福学校”着手，宏观上管理目标是：“德、智、体、美、劳”全面发展，微观上体现的管理目标是对常规教学工作严格要求，严格管理，努力提高课堂教学效率，建立教育、教学上的最佳工作点。 注重“内涵发展，质量提升，特色发展”是当今学校发展的必然趋势。近年来，高新区凤凰小学始终以科学发展观为统领，不断深化教育改革，大力实施学校特色发展及名校发展战略，努力提高学校办学水平和知名度，在社会各界的大力支持下，大步向创建齐鲁名校迈进。 一、发展特色教研，成就幸福教师 只有幸福的教师才能培养、造就幸福的学生，只有快乐的教师才能让学生健康、快乐，只有追求自我发展的教师才能引领学生创造精彩的未来。一直以来，我们坚持科研兴校，质量立校，宏观上管理目标是：“德、智、体、美、劳”全面发展，微观上体现的管理目标是对计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定严格要求，严格管理，努力提高课堂教学效率，建立教学上的最佳工作点。常规教学抓实、抓新，通过开展丰富多彩的教学研究活动，为教师实践搭建平台，促进了广大教师的专业发展。 （一）以实验课题为载体，提高我校教科研水平。建校以来，我校承担了“阅读中外经典享受读书乐趣”、“新道德教育实验”、“使用青岛版小学数学新课标教材后课堂教学发生的变化”、“各科教学培养学生解决实际问题能力的研究”、“运用信息技术进行探究式教学的研究”、“小学科学课堂教学有效性研究”等多个国家级、省级实验课题，广大教师积极参与，创造性的开展工作，全校教科研水平稳步提升。 其中，“阅读中外经典 享受读书乐趣”这一课题， 2009年6月成功举办了阶段性课题成果展示会，得到了与会专家的好评。尤其是学校开展的诗文诵读与传统体育活动相结合的大课间活动收到很好的效果。学生做着球操、棍操、广播操及各种自编健身操，背诵《三字经》、《弟子规》及七言绝句，这些活动将运动的节奏美与诗词的韵律美巧妙结合，激发了学生吟诗诵词的兴趣，促进了学生的语言积累。在经典诵读活动的带动下，我们又开展了创建“书香校园”系列活动，其中“四个一”（每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品）活动让广大师生在读书中成长，在读书中丰富阅历、提升认识。 （二）注重小课题研究，积极探索科研与教研融合。我们注意把课题研究与常规教育教学工作相结合，积极鼓励教师本着“问题就是课题”的原则，以教研组为单位开展切入口小、周期短、有成效的以教师个体为主的小课题研究。在管理方式上，更加灵活，鼓励教师用案例、论文等更微观的形式呈现个人的教学研究，体现出人本性、针对性、层次性。提倡“教学叙事”的研究方式，形成“问题、设计、行动、反思”的基本模式。强调自我反思，自我成长，开展反思教学和行动研究。一系列课题研究为教师专业发展、幸福成长搭建了良好平台。 二、落实特色教学，构建快乐课堂 我校认真推行“学案导学”课堂教学模式，进一步转变教学观念，提高课堂效益。在具体实施工程中，由教导处、教科室负责全面工作，包括教学案的形式、内容要求，使用过程中的问题及建议，改进的方向，需要研究的课题等。各年级部、教研组、备课组也制定相应的实施计划和细则，保证了“学案导学”课堂教学改革工作规范有序地进行。级部负责本年级内学案的使用等全面工作，教研组与备课组负责学科内容安排及设计、使用质量把关工作。 为构建快乐课堂，学校成立由教导处和校内骨干教师组成的课改实施小组，通过推门听课、跟踪听课、组织试讲等方式，全面指导、评价和督查课改推进情况。完善《凤凰小学课堂教学量化评估标准》，积极组织开展首席教师标准示范课和评选精品课堂活动，开展全校性的评课活动。实施教师专业引领，围绕课改中出现的问题，建立教师“日读、周写、月总结”、“组内交流、级部汇报、校内展示”和“周检查反馈”机制。学科组或备课组每周开展一次集体研讨交流，找出不足，改进实施计划，对实施过程中出现的问题，及时纠正，使“学案导学”课堂教学改革不断完善。同时，对“学案导学”实行统分结合的办法，一方面坚持“三个统一”，即统一明确责任教师，统一规范学案模式，统一规范学案的管理和使用，另一方面在实施过程中分年级、分学科提倡个性化张扬，发挥教师个人优势，使课堂充满生机和活力。 三、实施特色育人，建设幸福学校 我校成立了文学、艺术、体育活动等各类学生社团七个，其中突出抓好以下几项工作。 （一）强身健体，让学生在灿烂阳光下茁壮成长。学校高度重视阳光体育运动，并将其作为一项重要的工作，与减轻学生