在小学信息技术堂中如何集中学生的注意力.doc

在小学信息技术课堂中如何集中学生的注意力 “计算机”学科对小学生来说，有一种油然而生的自发兴趣。要使小学生的自发兴趣在时间和空间的考验中成为永恒或更加高涨，就需要教师的智慧了。小学计算机课堂教学的目的是让学生掌握计算机的一些基础知识和基本操作技能，使小学生能在未来教育中立于不败之地。计算机的基础知识和基本操作技能的学习是比较枯燥乏味的，但是我们不能把枯燥乏味带给学生，使学生对学习计算机失去兴趣，我们要使学生们学习得有兴趣，让他们在快乐中学习。正因为这些，我在低年级信息技术教学中充分利用了游戏的作用。利用计算机游戏的精彩，提高学生学习计算机的兴趣。 一、利用计算机游戏，激发小学生学习计算机的初始兴趣 小学生最主要的特点是好奇、好动、好游戏，根据这一特点，我把计算机课开端寓于游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，让学生在兴趣中展开课堂学习。在给二年级学生上指法课时，如果单纯的照书本练习，小学生很容易产生厌倦情绪，不利于教学。针对这种情况，我首先让他们先掌握了手指分工，下一步需要在速度上有所提高的时候，我将《金山打字通》这个软件安装到计算机中，使学生进入到一个专门练习指法的游戏天地中。只见字母符号从“天”而降，由慢到快，这时需要学生快速按下相应的键，才能击落它，如果正确率高就能得高分……这样一来，学生的兴趣就一下子高涨起来，同学之间也会相互竞争，从而激发上进心，也将枯燥乏味的指法课变成了在游戏中不知不觉锻炼了手指的灵活性，提高了输入速度。 二、利用计算机游戏，使学生学习计算机充满动力 从我们自己身上也能体会到，如果要把事情干好，首先要有足够的兴趣。由于低年级学生的心理特征，他们要把事情圆满的完成，必须要对这件事情充满幻想和向往，才能产生做这件事的动力。 那么，如果要想让学生对计算机产生兴趣，达到事半功倍的效果，我想利用游戏教学是比较好的一种手段，这样可以让学生直接感受到计算机强大的功能和奇妙之处。学生们在操作计算机的时候，惊奇地发现自己可以控制显示器画面中的一切，这是多么令小学生兴奋的事情，通过计算机游戏，学生直接感受到了学习计算机的快乐，也就自然而然地去探索计算机的其他功能。于是，在今后的学习过程中，也就用不着家长和老师的唠叨，他们自己就有了一种学习的动力，从而圆满地完成学业。 三、通过计算机游戏，提高学生计算机应用能力 小学计算机教学中的一个重点是让学生们学会灵活、熟练、正确地操作键盘和鼠标来达到需要的目的。但我们不能让小学生只会机械地使用键盘和鼠标，而是要让他们明白键盘和鼠标的功能是指挥计算机，从而达到自己的目的和愿望。怎样让小学生明白这个道理呢？计算机游戏的操作就是最好的“导体”之一。 计算机游戏的操作成为学生们对键盘和鼠标绝好的“练兵场所”，例如在《扫雷》和《纸牌》游戏过程中，学生们必须熟练操作鼠标的左键、右键、移动和单击等基本操作方法，才能顺利地完成游戏。在《金山打字通》这个软件的击键游戏中，也只有在学生熟练掌握键盘中的各个键位的正确指法时，才能得到高分。学生们在游戏过程中对游戏的使用技巧会自行琢磨,不用教师多说，他们也会根据计算机提示和自己的试验熟练掌握，为以后其他应用软件的使用打下基础并且建立信心。计算机游戏对学生提高计算机应用能力有很大帮助。 兴趣是最好的老师，这在计算机教学中也同等重要。因此在教学过程中，计算机教师要特别重视激发学生学习计算机的兴趣。只有这样才能事半功倍。 如何调控小学信息技术课堂 【关键词】信息技术课堂、调控、教师、学生、学习 ?10年前，信息技术教师上不好课往往将原因归结于计算机设备落后。因此，这10年来，政府高度重视学校信息技术科教学工作，花巨资更新和增添学校电脑室计算机设备。但是，现在部分信息技术教师的课堂教学水平仍然没有得到明显的提高。我觉得，其中一个主要原因是由于学科的特殊性使得教师没能有效地调控信息技术课堂，学生没能在宝贵的40分钟内获取更多知识和技能。作为一线的小学信息技术教师，我也感同身受，要搞好信息技术科教学工作并不比主科教学工作要轻松得多。小学生年纪小，容易分心。在信息技术课堂上，“诱惑”小学生分散学习注意力的因素众多，如计算机系统内安装了许多的软件（包括游戏软件）和丰富多彩的互联网世界。学生往往对这些方面的吸引力大于课本上的教学内容。由于学生没有“配合”教师上好信息技术课，就算教师“表演”得入木三分，也难免陷入了“独角戏”的尴尬局面。 如何调控好信息技术课堂成为了信息技术教师讨论的热点问题，又是真正搞好平时信息技术课堂教学的关键。 一、 运筹帷幄——提前做好教学准备工作，做到心中有数。 在战场上，将士们不打无准备的仗。在课堂教学上，教师不备课而上课，注定失败。教师做好课前的准备工作是课堂教学能获得成功的第一步。准备工作要坚持以“教师主导，学生主体”的原则下进行，包括备教材、备教