13.风雨论述.pptVIP

课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？ 参考答案：侧面烘托。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞手法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛。 有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？（练习一2） 参考答案：同意这种说法。文章结尾，写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”由此看来，孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫，否则又怎么可以放纸船呢？ 朗读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？（练习一2） 参考答案：结尾处，与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。至此，揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面，可以松口气合上书闭目回味了。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。 品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。高明的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给人以淋漓尽致的美感享受。请你勾画出优美的语句进行品味。 1.树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。（第1段） 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了树林在风雨中飘摇的场景。 2.树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。（第1段） 运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹时的情态。 3.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。（第3段） 描写猛烈大风中“直撑了四蹄滑行”的羊，运用“跑”“撑”“撞”“滑”“跌倒”一连串动词，准确地表现了羊在风雨中的惊慌失措。 4.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。 （第4段） 运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现了葡萄蔓被风吹得凌乱不堪的情形。 5.几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。 （第5段） 运用细节描写，生动形象地表现了鸟在狂风中无法飞翔，坠落地面的情景。 文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。 大处落笔 树林子 垂柳、杨 叶芦苇、 羊…… 老人、小孩 风 雨 细处描绘 风 雨 之 猛 烈 由远到近 由外到内 侧面烘托 虚实结合 请你写出几句描写风雨的古诗词。 夜来风雨声，花落知多少。? （唐·孟浩然《春晓》） 空山新雨后，天气晚来秋。?（唐·王维《山居秋暝》） 好雨知时节，当春乃发生。?（唐·杜甫《春夜喜雨》） 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 （唐·张志和《渔歌子》） 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （宋·陆游《十一月四日风雨大作》） 写作是一种爱好，每个人开始写作都是因为爱好。不管外面的人写啥，我自己有什么感想就写出来。 ——贾平凹 * 13 ﹡风 雨 ---贾平凹 1.整体感知课文，概括风雨的特点。 2.品味生动形象的语言，学习侧面烘托的表现手法。 3.欣赏自然界中各种景物的情态，体会作者的情感。? 请一位同学介绍一下作者 贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人。当代作家，1987年获美国飞马文学奖，1997年获法国费米娜外国文学奖。主要作品有小说集《兵娃》《姐妹本纪》《腊月·正月》等，长篇小说有《浮躁》《废都》《白夜》，曾多次获得文学大奖。自传体长篇小说《我是农民》等。 请一位同学朗读一下P75“读一读，写一写”中的词语 蔓màn：同“蔓～”，多用于合成词，如蔓草、蔓延等。[蔓延]形容像蔓草一样扩展滋生。 撩 liáo：挑弄，引逗：～拨。～乱（纷乱，如“眼花～～”。亦作“缭乱”）。春色～人。 捶 chuí 敲打 捶胸顿足 chuí xiōng dùn zú：捶：敲打；顿：跺。敲胸口，跺双脚。形容非常懊丧，或非常悲痛。 偌大ruòdà：这么大;或那么大。 栅栏zhà lán：用竹、木、铁条等做成的阻拦物。 芦苇lú wěi：一种高大的禾草,具匍匐的根状茎,叶宽而扁平,大型刷子状圆锥花序,广布潮湿地带,用作编制席子、帘子、格子。 槐树huái shù：中国和日本的一种观赏乔木。 攀附pānfù