广州城建职业学课程整体教学设计评价标准.docVIP

广州城建职业学院课程整体教学设计评价标准 (供参考) 一、课程整体教学设计及其组织要求 1、每门独立设置的课程，都要进行课程整体教学设计。一门课程的设计和教学，原则上应由三位以上教师承担(任课教师可以部分交叉)。多人执教的同一门课程，应设立课程组，确定一名课程负责人，共同研讨，分工协作，课程整个设计方案在集体研讨的基础上，课程负责人对本课程的开发、教学设计、课程实施、效果反馈、教学改进、教材与课件开发建设的全过程负责。 2、多人执教的同一门课程，课程总体目标要求及考核方案应统一。教学补充内容及具体编排组织方式、教学方法、教学组织形式等的设计不做统一要求，但可以在课程组集体研讨的基础上，课程组成员结合自身特点、特长进行设计。 二、课程整体教学设计的内容要求 1、课程能力目标设计：在“课程目标设计”中，对该门课程的各项目标要有全面、概括性描述。特别是其中的能力目标，描述要尽可能明确、具体、可检验。 2、课程知识目标与认知过程设计:知识目标明确，主要的支撑知识应体现“必须、够用”原则，突出知识为项目、任务服务，为能力目标的实现所用。认知过程设计符合初学者的认识规律，由简单到复杂、具体到抽象、感性到理性，项目(任务)完成之后要有应用知识的归纳、总结和系统提升。 3、能力训练项目设计:在“能力训练项目设计”中，课程能力目标中的每项能力，都要有相应的项目、