“说”出乐趣——谈小学数学说话训练.docVIP

“说”出乐趣——谈小学数学说话训练 　　“说”出乐趣——谈小学数学说话训练 　　 　　《新课标》指出：“经历观察、实验、猜想、证明等活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。”“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。”这些都是对数学教学中发展学生数学语言表达能力的要求，是素质教育的重要内容。然而现在不少课堂教学中存在的问题是教师讲得过多，越到高年级，学生说话的机会越少，到了毕业班，只能是教师“满堂灌”了。课堂里，教师讲，学生听，把课堂教学的“双边活动”变成了“单相活动”,学生的学习积极性很难调动起来。这种现象一定要改变，从课堂内来说，一定要提高课堂教学质量。教学中要加强对学生说的训练，通过说增强学生学习兴趣，优化课堂气氛，培养思维能力，提高教学效果，有计划地对学生加强说话训练。 　　 　　一、课前创设情境，激发兴趣，引导学生学会“说” 　　 　　根据小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，尤其在低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之中，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性。那就要求在课前要为学生创设轻松愉快的学习环境，给学生搭建自由交流的平台，使孩子们乐学、渴学、会学，敢说、会说，学生也能在环境的熏陶下掌握知识，发展智力。在教学 “1”到“10”的各数时，虽然不作认数的要求，根据教材，我在