“１００以内数的读法和写法”教学探讨.docVIP

“１００以内数的读法和写法”教学探讨 nbsp;nbsp;nbsp; （重庆市教科所 李光树） nbsp;nbsp;nbsp; 一、全面分析单元知识结构，准确把握学习标准。 nbsp;nbsp;nbsp; 本单元教材分为“数数和数的组成”、“读数和写数”、“数的顺序和比较大小”、“整十数加一位数和 相应的减法”等四个部分，这四个部分按照知识间的逻辑顺序和儿童学习的认识顺序，经过适当的扩充和有序 的编排，构成了如下相对完整的单元知识结构： nbsp;nbsp;nbsp; （附图 {图}） nbsp;nbsp;nbsp; 从上述结构图不难发现，前面三部分可概括为１００以内数的认识，它是全单元教学内容的主体和核心， 也是教学的重点。第四部分虽是１００以内简单的加减法计算，但实际上可看成１００以内数的概念的进一步 巩固，因为整十数加一位数的不进位加法和相应的减法，就其本质而言刚好反映了１００以内数的组成和分解 的特征。 nbsp;nbsp;nbsp; 上述结构图还从另一个侧面向我们全面展示了学生在本单元学习中，只有达到以下学习标准，才算是对１ ００以内数的概念的真正掌握。 nbsp;nbsp;nbsp; 熟练地数数。既要能熟练地结合买物数数，又要会准确地抽象数数，特别是接近整十数时能连续正确地 数数。在数数时，不仅要能一个