《生物课堂探究性学习教学策略的实践研究》.docVIP

《生物课堂探究性学习教学策略的实践研究》 BAIDU_CLB_fillSlot(“115681”); 《生物课堂探究性学习教学策略的实践研究》 开题报告 1．问题的提出 探究性学习注重建构类似于科学家进行科学研究的一种相对开放的多渠道获取知识的学习环境，使学生积极主动地获取科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种探究活动。自高中生物教学实施新课程以来，通过对高中生物课堂探究活动的实施情况调查，发现存在着教师讲过程，学生背方法；或是探究活动流于形式，没有调动学生的积极主动的有效思维等问题。如何把握探究性学习的“主动#8226;探究#8226;合作”主要特征开展教学活动，使学生主动参与、乐于探究、交流合作，以实现对学生进行知识和能力，方法和过程，以及态度、情感、价值观三位一体的目标培养，这是本专题研究的主要问题。 2.研究的主要内容nbsp;nbsp;nbsp; 在课堂调查分析的基础上，找出课堂实施探究性教学的问题，通过实践开发探究性学习的资源，解决实验操作上的难题；依据探究性学习的基本特征和学生认知水平，通过实践探讨指导学生积极主动地进行探究活动的方法和策略，以促进探究活动的开展。 3.本专题研究的实践意义 通过对课堂实施探究活动的方法和策略探讨，使学生在探究性活动中能够体现，通过问题情境提出问题（课题），并围绕着这一问题设计探究活动；能够较充分地发挥想象力和充分地参与整个求证