第2节 浓缩的都是精华.docVIP

第2节　浓缩的都是精华 ——概括段(层)意、主题 (2009·江苏)《上善若水》(原文见本专题第1节“真题体验”) 1．文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？ 答：________________________________________________________________________ (2007·江苏)《麦天》(原文见本专题第1节“真题体验”) 2．文中叙写了如今关中“麦天”的哪些变化？这些变化说明了什么？ 答：________________________________________________________________________ (2004·江苏)阅读下面的文字，完成文后题目。 草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地！草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢？从开元到天宝，《壮游》，《三吏》，《三别》，《北征》，《秋兴八首》，直到《茅屋为秋风所破歌》……一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部！这些是不必说的。但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。(节选自《草堂·诗魂》) 3．从本段看，“草堂在诉说什么呢？”请根据文意概括回答。 答：________________________________________________________________________ 1．考点要求 概括作品主题要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。 2．命题特点 对作品主题的概括，既可以是对作品局部文意的概括，也可以是对整篇文意的概括。从命题实践来看，高考多是对局部文意概括的考查。而局部文意概括主要有三种题型：一是信息提取型，如2007年江苏卷；二是原因概括型(题干往往提出一个结论，要求概括出原因、理由、条件等)，如2009年江苏卷；三是涵义揭示型(多要求说出某一句或段的内涵或情感)。 一、概括层(段)意 演练体悟　阅读下面的文字，完成文后题目。 现在，瓷器毫无疑问是一件大雅之物。然而它是怎么来的？是做什么用的？这么往深处一想，就会发现瓷器原来是一个大俗之物。瓷器原来是作吃喝拉撒用的，最初脱胎于陶器。在汉代之前，一般都烧制陶器，它的发明和用途直接源于人类基本生活的需要。陶器发现的年代早，据说原始社会的燧人氏就会制造陶器了。人类懂得了使用火，用火烤熟的食物是烫的，这就要求使用相应的容器，于是各种各样的为生活服务的陶器便被创造了出来。釉是汉代发明的，有了釉之后，陶器便向瓷器大大地前进了一步。但是瓷器也仍然是用于实际生活的，等到在现实生活中足够使用了，人们的物质生活也比较丰富了，这才有少数人的艺术天分开始觉醒，更高的追求出现了。真正作为单纯欣赏对象的精美瓷器这才出世。这个年代就是我们民族历史上的鼎盛时期——唐代。 唐代开瓷器艺术的风气之先，想必也是因为丰衣足食之后无所事事，便有了多余的精力去热乎艺术。那时候，一件精美的瓷器作品出来，人们便口口相传。传到社会上有钱有势的人那儿，他们就不惜千金购买了过去，藏入深宅观赏把玩，一帮文人骚客也为其吟诗作画。一来二去，瓷器的佳名传到宫廷，皇家也是凡人，对瓷器的喜欢也是有的，不喜欢也是有的，但是既然达官贵人这般青睐瓷器，在社会上又有了文名，皇家也难免附庸风雅，也欣赏把玩起瓷器来。瓷器贵入宫廷，反过来又刺激了社会。商人有利可图，他们便会投资瓷器工艺，工匠自然受到了极大的鼓舞，艺术灵感喷薄而出。就这样，一波波，一浪浪，推动着瓷器精益求精的创作，直到宋代的登峰造极。在几千年的时间里，大浪淘沙，肉腐骨存，瓷器终于完全摆脱了最初的粗陋面目，登堂入室，成了艺术品。(节选自池莉《瓷器的意味》) 1．根据上面两段文字，从三个方面简要概括瓷器的演变。 答：________________________________________________________________________ 整合点拨　概括层(段)意最基本的方法是划分层次，提取或概括关键信息，为此需要逐句逐层地细读。 对于几个段落的文意概括，既要注意段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系。如是并列、对照关系的，要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的，要重在后者，又不忘前者；如是总分(分总)关系的，要抓住总说部分概括。 二、概括主旨(主题、中心思想等) 演练体悟　(2009·江西)阅读下面的文字，完成文后题目。 木车的激情 张