小学数学练习课的点滴体会_0.docVIP

小学数学练习课的点滴体会 　　小学数学练习课的点滴体会 　　吴艳 　　甘肃民乐县南古寄宿制小学 　　长期以来，人们普遍重视新授课的研究，忽视了小学数学教学中的练习课。事实上，学生知识的真正掌握与智力开发很大程度上依赖于练习课的巩固、深化。因此，我们要像重视新授课一样重视练习课的研究。小学数学练习课是数学教学的重要组成部分，约占总课时数的2/3，也是新授课的延续。要使学生所学的知识转化为技能，并使技能转化为技巧，必须充分发挥练习这个环节的作用。因此，就需要教师在备课时认真研究，精心设计练习，耐心指导学生进行练习。让学生在课堂上及时消化，巩固应用知识，掌握基本技能，提高课堂练习效率，下面就本人对练习课教学谈几点体会： 　　1练习要有坡度，有层次，还要把握重点 　　学生接受和巩固知识的过程，是由简单到复杂，由易到难，由浅入深并且是有阶段性的。所以设计的练习题，也要根据阶段性的特点具有一定的坡度，还要有层次。就是将设计好的练习题，按坡度不同分几次提供给学生练习。练习要突出重点，抓住关键，要在知识的联结点上动脑筋，在掌握知识的关键上下功夫。例如，在教学植树问题应用题时，分析，列式和计算全部都进行练习，但主要矛盾不在计算上，而在与分析题目的数量关系和实际问题入手，在分析问题时从简单问题入手练习找规律，通过练习使学生明确：找规律能够正确迅速地寻求到解题的方法。所以练习植树问题时要集中练习审题、分析数量关系。先让学生明白在一条线段上两端都要栽树（要栽的棵数=间隔数+1）和两端都不栽（要栽的棵数=间隔数-1）的情况。让学生在解决问题的过程中发现规律、找到解决类似问题的方法。并能使稍复杂的植树问题转换成简单化，不要单纯做题，重在使学生分析，培养学生的转换思想。 　　2练习要注意点拨 ，启迪学生智慧 　　在数学练习课教学中，教师一方面要为学生设计出形式多样，富有启发，饶有兴趣且具有一定坡度的练习题，另一方面要注重练习题中智力因素的点拨与启迪。例如，判断一个自然数是质数，还是合数，不少学生往往把这个数所有的约数都写出来，在判定该数为合数或质数，我设计了如下练习进行点拨：要判断15是质数，还是合数。就要准确判断１５除１和１５之外有无别的约数，有则是合数，无则是质数。通过学生独立的思考，加深了对质数、合数概念的理解。学生不仅能判断一个数是质数还是合数，而且判断速度明显加快。 　　3练习要消除定势，注重练习的系统性和针对性 　　小学生在学习数学时，往往会产生思维定势，今天学习乘法应用题，他们往往认为所有的题目都用乘法做。明天学习除法，又认为所有题目都用除法做，这些都是定势的思维干扰的结果。学生在解题时新旧知识相互干扰的情况也引要起注意。在设计练习时，就得考虑如何防止学生产生思维定势，怎样理解新旧知识的相互干扰，练习的内容不能孤立的设计，而要考虑与前后知识的相互联系，使学生容易掌握新知识，技能纳入已有的认识体系。 　　4练习要形式多样，注意培养学生创造性思维 　　小学数学的教学内容，大部分可以联系生活实际。因此，在设计练习时，不能局限与书面上的题，还可以设计一些动脑筋观察，动手操作，自我收集内容的题目，让学生把所学的知识与实践结合起来，因此有必要设计富有思考性的练习题，以培养学生灵活运用所学知识解题的创造思维能力。所以要重视课堂练习，设计好练习题，耐心指导，帮助学生掌握好所学的知识，以达到发展思维，开发智力、提高素质的目的。 多媒体技术在小学数学课堂教学中运用的误区及对策 小学数学教学生活化探究 现代信息技术在小学数学课堂教学中的实践应用 在全县领导干部研讨班上关于创新发展的发言 坚持创新发展加快转型升级　　 着力提高经济发展的质量和效益　　 　　 同志们：　　 刚才，书记就举办这次全县领导干部研讨班的主要目的作了阐述，特别就如何结合县情实际，围绕“四个全面”战略布局、贯彻落实“创新、协调、绿色、开发、共享”五大发展理念、加快全县经济社会发展提出了明确要求，相信大家通过深入学习领会和研讨，必将进一步从理论和实践的结合上厘清新常态下全县经济社会发展的一些重点问题，统一思想认识，凝聚改革发展合力，为推动全县经济社会平稳健康发展、“十三五”良好开局、建设幸福美丽新金塔打下坚实的思想理论基础。在省、市领导干部研讨班上，刘省长、都市长都围绕“创新发展”这一主题作了辅导报告。通过集中学习，我们进一步掌握了信息、熟悉了政策、引发了思考。创新发展作为国家战略在金塔如何落实，在经济社会发展中如何体现？对这样一个重大课题，大家都需要学习思考，在这方面我的学习也是初步的。根据县委的安排，我就围绕创新发展这一主题，结合工作实践和近期的学习体会，从为什么要创新？怎么样创新？如何认识和实