三级数学下册电子版教案汇总.doc

一　位置与方向(一)第1课时　认识东、南、西、北 【教教材第3页例1【教材分析】教材第2页呈现了北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图从而引出了本单元要学习的内容。例1呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境让学生在已有的生活和知识经验的基础上根据学生自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能并感受数学与现实生活的密切联系。【学情分析】对于三年级的学生来说东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的学生需要大量的感情支柱和丰富的表象积累。因此在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础创设大量的活动情境充分调动学生的积极性让所有的学生都参与到活动中来鼓励学生自主探索独立思考敢于发表自己的见解并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等数学活动中丰富对方位知识的认识。【教学目标】使学生认识东、南、西、北四个方向会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。让学生参与活动能用东、南、西、北方位词描述物体所在的方向。从现实生活的场景引入使学生体验在生活中需要【教学重难点】重点：根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。难点：能正确运用方位词描述物体所在的方向。【教学准备】多媒体课件【教学流程】→ ↓　　　　　　　↓ → ↓　　　　　　　↓ → ↓　　　　　　　↓ → 【情景引入】师：(课件出示谜语)同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语看哪位同学能最先猜出来：有位老公公一副圆面孔有朝一日不见它不是下雨就是刮风。学生讨论给出谜底。师：同学们真聪明这个谜语的谜底就是“太阳”。太阳能给大地送来无限光明和温暖。太阳在我们生活中还有一个重要的作用那就是可以给我们指引方向这节课我们就看太阳来研究生活中的方向。(板书课题：认识东、南【新课讲授】初步认识东、南、西、北。师：早晨太阳从东方升起这是我们大家所熟悉的。那今天我们就来认识东、南、西、北四个方向。面对太阳就表示面向东前面是东；背对的方向是西；左手指着北右手指着南。教学例1课件出示例1当小明站在操场中央面向东方时体育馆在他背对着的方向教学楼在小明的左面学校大门在小明的右面。再根据后面是西左面是北右面是南来确定校园内这几种建筑物的方向。引导学生解答例1填空：图书馆在校园的东面体育馆在校园的西面教学楼在校园的北面大门在校园的南面。我们利用儿歌来记忆：早晨起来面向太阳前面是东后面是西左面是北右面是南。辨认东、南、西、北四个方向的方法。当利用周围的事物辨认方向。早晨太阳在东方；中午太阳在南方；傍晚太阳在西方；夜晚北极星在北方。野外树林茂密的一侧是南方……也可以用指南针和罗盘来测定方向。【课堂练习】完成教材第3页“做一做”。(东、西两个方向的同学背对背南、北两个方向的同学背对背四位同学站成十字形。向东的同学身上带“东”字的牌子其他同学观察)完成教材第5页练习一第1、2题。【课堂小结】本节课我们知道了通过太阳可以辨别方向也学会了两组相对的方向大家都有什么收获呢？【板书设计】认识东、南、西、北早晨太阳从东方升起。东与西相对北与南相对辨认方向的方法：面南背北左东右西；面北背南左西右东；面东背西左北右南；面西背东左南右北。第2课时　认识平面图上的东、南、西、北 【教学内容】教学第4页例2【教材分析】教材在学生已经认识东、南、西、北四个方向后安排了例2。例2呈现【学情分析】学生已经认识了东、南、西、北四个方向。在完成校园示意图的具体情境中通过开展小组合作、师生互动的活动让学生认识实际环境中的东、南、西、北并能认识地图上的东、南、西、北。【教学目标】使学生知道地图通常按上北下南、左西右东绘制并能看懂平面图或地图上的方向。使学生正确辨认平面图上的不同方向感受数学知识的现实性。在学习过程中通过解决具体问题培养学生的动手操作能力。【教学重难点】重点：掌握平面图或地图上确定方向的方法。难点：学会在平面图或地图上辨认方向。【教学准备】多媒体课件、中国地图【教学流程】→ ↓　　　　　　　↓ → ↓　　　　　　　↓ → ↓　　　　　　　↓ → 【复习导入】师：上节课我们认识了东、南、西、北四个方向哪位同学能说说我们教室的东、南、西、北各有什么？(指名同学回答教师作讲评)你们能在纸上画出教室的四个方向各有些什么吗？这就是今天我们要学习的内容。(板书课题：认识平面图上的东、南、西、北)【新课讲授】绘制地图的规1)尝试画校园示意图。师：生活中人们常常要绘制地图给人们指引方向。你能根据上节课所学的知识说说我们校园的各个方向上都有些什么吗？小组长整理汇报各组的绘图情况。师：为什么各小组汇报的结果都不同呢？要怎么办才行呢？说明：平面图和地图通常是按照“上北、下南、左西、右东”的统一要求绘制的。(2)再画校园示意图。师：请同学们按照“上北、下南、左西、右东”的要求重新绘制校