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统计教学中的一些细节思考 　　统计教学中的一些细节思考 　　 　　群联小学nbsp;nbsp;nbsp; 霍北源 　　 　　统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。因此，统计也是小学生必备的能力之一。从教材内容上看，小学阶段的统计较为简单，再加上统计教学中概念的抽象，数字的枯燥，我们教学时往往容易轻视于这方面的教学，忽略了这一方面的能力培养，忽略了教学过程中一些细节的设计与教学。那么，统计教学中要注意些什么呢？下面谈谈我自己对苏教版四年级上册分段统计教学中的一些细节问题的想法。 　　 　　一、 精心创设情境，强化统计作用，激发兴趣 　　 　　好的开始是成功的一半。好奇是小学生的特点。我们利用学生这一心理特征，以学生熟悉的、身边的生活问题，设计一些有生活意义的情境，把学生带进课堂，让学生感悟到统计的作用，激起学生求知的兴趣。如，有位老师在课的开始，先播放一段学校鼓号队表演的录像（没有穿上鼓号队服装），这时学生的思想已动起来了：老师让我们看这些录像干什么呢？他们已经在等待着老师问问题了。学生有疑问、有悬念是教学最适合提出问题的时候，老师就在这时候向学生提出：“现在我们要为鼓号队的同学订购一套服装，那么我们在订购服装前，首先要做什么准备工作（学生：统计身高）。然后教师顺势引导学生按身高分段，感受分段整理的必要性。创设情境的教学环节，虽