第三章发展心理学介绍.ppt

第二单元 青年期的思维发展 一、青年思维发展的阶段性特征 1、帕瑞的三阶段划分 二元论阶段：要么正确，要么错误，较少考虑合理或不合理的程度 相对性阶段：通过比较来审视不同的观点 约定性阶段：既能坚持用约定俗成的立场和观点来认识问题，又能具体问题具体分析，表现出综合性和多样性的统一，进入辩证逻辑思维阶段。 二、辩证逻辑思维的发展 三、思维监控能力的发展 * 第三单元 青年期的个性和社会性发展 一、自我概念的发展 1、自我概念是个体对自我形象的认识，是一个人对自身的连续性和同一性的认知。 2、自我概念抽象性日益增强、更具组织性和整合性、结构更加分化 3、自我概念认识水平提高的主要途径 自我探索是自我认识发展的内动力 透过他人对自己的评价来认识自我 通过对同龄人的认同感来认识自己 * 二、确认自我认同感是青年期的重要发展任务 1、自我同一性是关于个体是谁，个体的价值和个体的理想是什么的一种稳定的意识。 2、艾里克森认为青年期自我同一感的确立是自我分化和整合统一的过程 3、解决自我同一感危机的方式（马西亚） 同一性确立、同一性延续、同一性封闭、同一性混乱（扩散） * 同一性征候群 同一性意识过剩：偏执于思考“我是什么人”的忧虑中，难以解脱出来，从而失去自我。 选择的回避和麻痹状态：有自我全能感或幻想无限自我的症状，无法确定或限定自我定义。 与他人距离失调：或拒绝与他人往来，或被他人