力与物体的平衡专题解释.ppt

平衡条件解题的常用方法： (1)力的三角形法则(适应于三力平衡问题) 物体受同一平面内三个互不平行的力作用平衡时，这三个力的矢量箭头首尾相接，构成一个矢量三角形；反之，若三个力矢量箭头首尾相接恰好构成三角形，则这三个力的合力必为零．利用三角形法，根据正弦定理、余弦定理或相似三角形等数学知识可求得未知力． (2)力的合成法 物体受三个力作用平衡时，其中任意两个力的合力必跟第三个力等大反向，可利用力的平行四边形定则，根据正弦定理、余弦定理或相似三角形等数学知识求解． (3)力的正交分解法 将各个力分别分解到x轴上和y轴上，运用两坐标轴上的合力等于零的条件，多用于三个以上共点力作用下的物体的平衡．值得注意的是，对x、y方向选择时，尽可能使落在x、y轴上的力多． A 【命题立意】本题以容器中的静止小球为情境，考查学生对平衡条件的理解以及整体法与隔离法的应用． 【分析与解答】本题按照常规思路，可以分别以两钢性球a和b为研究对象，对各自进行受力分析，根据平衡条件分别列出方程，再联立求解． 就本题而言，由于要讨论的力不涉及两球之间的作用力，如果将两球作为一个整体看待，求解过程更为简便． 将两球视为一个整体，受到的外力只有4个．竖直方向只有重力与支持力(与筒底所受的压力大小相等)，所以有 F＝(ma＋mb)g 水平方向只有圆筒侧面对球的压力(与球对圆筒侧面的压力f1和f2大小相等)，所以有 f1＝f2 可见，只有选项A正确． 小结与拓展　本题由于要讨论的力不涉及到两球之间的作用力，所以用整体法求解是一种很好的选择．当然，也要注意到，如果涉及到两球之间的作用力，就要用隔离法，或整体法与隔离法配合使用．所以，整体法与隔离法各有优势，要视不同的问题选择不同的方法．涉及研究对象或研究过程有多个的物理问题通常都要用到整体法与隔离法来求解，但要有“先整体后隔离”的优先处理意识，当然，有些问题也可以是“先隔离后整体”，如果上述方法都不能达到简捷求解的目的，则“彻底隔离”求解． 1．大小均为10 N的两个力合成，下列关于合力大小与两力夹角对应关系正确的是 ( ) A．夹角为60°时，合力为10 N B．夹角为90°时，合力为20 N C．夹角为120°时，合力为10 N D．任何情况下，合力为20 N C 2．某班级同学要调换座位，一同学用斜向上的拉力拖动桌子沿水平地面匀速运动，则下列说法一定正确的是( ) A．拉力的水平分力等于桌子所受的合力 B．拉力的竖直分力等于桌子所受重力的大小 C．拉力与摩擦力的合力大小等于重力大小 D．只要桌子运动方向不变，无论沿水平地面怎样运动，拉力与重力的合力方向一定不变 D D 【解析】a、b一起匀速下滑，b受摩擦力fb＝mgsinθ，平行斜面向上，A错．a受b的摩擦平行斜面向下，B错． a受斜面滑动摩擦力大小为2mgsinθ，C错． 由2mgsinθ＝μ·2mgcosθ ∴μ＝tanθ，D对． 4．为了节省能量，某商场安装了智能 化的电动扶梯．无人乘行时，扶梯运 转得很慢；有人站上扶梯时，它会先 慢慢加速，再匀速运转．一顾客乘 扶梯上楼，恰好经历了这两个过程， 如图所示，那么下列说法中正确的 是( ) A．顾客始终受到三个力的作用 B．扶梯由加速变为匀速，顾客所受支持力的大小和方向都会发生变化 C．顾客对扶梯作用力的方向先指向左下方，再竖直向下 D．顾客对扶梯作用力的方向先指向右下方，再竖直向下 C C * 第2课时　力与物体的平衡 受力分析与力的计算是中学物理的基础，也是高考的基本内容．要明确力是物体间的相互作用，是物体发生形变和物体运动状态变化的原．力是矢量．要掌握重力、弹力、静摩擦力、滑动摩擦力等几种常见的力的分析与计算．掌握力的合成和分解的原理与方法．理解共点力作用下的物体的平衡条件，并能在具体问题中灵活加以运用． 一、共点力作用下物体的平衡条件是：物体所受的合外力为零，F合＝0.我们可将其扩展为： (1)物体受几个共点力的作用而平衡时，其中任意一个力必定与余下的其他力的合力等值反向． (2)几个互不平行的力作用在物体上，物体若平衡，则这几个力必共点． 二、解决共点力平衡问题的基本思路：对研究对象进行受力分析，力合成或力分解，列平衡方程． 三、各种场力的特点： (1)电场力与带电粒子所处的运动状态无关，任何带电粒子在电场中总会受到电场力的作用．在匀强电场中的电场力是一个恒力． (2)洛伦兹力与带电粒子所处的运动状态有关，不是任何带电粒子在磁场中都会受到洛伦兹力的作用．当带电粒子的运动方向与磁场方向平行时，不受磁场力的作用；当带电粒子的运动方向与磁场方向垂直时，所受磁场的作用力最大；洛伦兹力的大小随速度的变化而变化． (3)通电导线在磁场中或导体切割磁感线运动时，磁场对电流有安培力，导体棒的运动会产生感应