练习课流程解析05.ppt

练习课的地位和作用 练习课的教学结构 练习课存在的主要问题 练习课的地位和作用 练习课的教学结构 练习课存在的主要问题 一、练习课的地位和作用 二、练习课的教学结构 二、练习课的教学结构 二、练习课的教学结构 三、练习课存在的主要问题 练习课存在的主要问题 编排的特色 编排的启示 课标教材练习编排的特色 课标教材练习编排的启示 * * （1）数学练习课是以学生练习为主要内容的课型，它是新授课的补充和延续。 （2）数学练习课使学生在教师指导下独立运用知识、解决问题、发展智能的教学活动，是学生学习过程中的重要实践活动，具有巩固技能、反馈评价、形成策略、解决问题、拓展思维的功能。 （1）单项练习课 （2）综合练习课 ■巩固知识 ■运用知识 （基础练习与专项练习） （深化练习与发展练习） （1）单项练习课 ■针对教材的某一重点或难点 ■针对某一个或几个容易混淆的概念 ■结合平时作业或试卷解答中发现的问题 （2）综合练习课 ■深度难度比单项练习课的要求要高 ■要利于对知识的归纳梳理 ■要利于拓宽学生的解题思路 （1）目标不清，任务不明 （2）盲目多练，缺乏针对性 （3）练习内容封闭，缺乏多样性和开放性 （4）练习设计“一刀切”，题目缺乏梯度 （1）目标不清，任务不明 青岛版四年级上册第三单元“扬帆奥运——三位数乘两位数”信息窗3的练习课 师：同学们，上节课我们学习了什么知识？ 生：三位数乘两位数的笔算。 师：三位数乘两位数的笔算应注意些什么？ 生：对齐数位。 师：说具体些。 生1：先用第二个因数的个位分别去乘第一个因数的每一位，得数末位与第一个因数的个位对齐）；再用第二个因数的十位分别去乘第一个因数的每一位，得数末位与第一个因数的十位对齐。 生2：还要把两次乘得的数加起来。 师：还要注意什么？ 生：…… 师：这节课我们就来做题练习一下。打开课本第38页，在练习本上做1-3题。 学生独立做题，然后全班订正。 师：出错的同学知道自己为什么错了吗？接下来继续做4、5、6题，要注意细心一些。 做完后，找学生说答案，集体订正，然后改错。 青岛版五年级上册第三单元“三峡工程——小数除法（二） ”信息窗1“除数是整数的小数除法”练习课 师：同学们，上节课我们学习了“除数是整数的小数除法”，下面我们来做题练习一下。 （教师用小黑板出示8道口算题目） 学生做题，然后集体对答案。 师：下面我们接着进行笔算。 （教师用小黑板出示4道笔算题目） 找3位同学板演，再集体订正。 师：请同学们接着做这几个题，先计算，然后验算。 （教师用小黑板出示4道笔算题目） 学生做完后集体订正。 （2）盲目多练，缺乏针对性 练习课存在的主要问题 青岛版四年级上册第三单元“扬帆奥运——三位数乘两位数” 信息窗5“相遇问题” 练习课 基本练习： （1）小芳和小丽同时从家出发，经过80分钟两人在少年宫相遇。小芳每分钟走70米，小丽每分钟走60米。她们两家相距多少米？ （2）两列火车分别从甲、乙两地同时相对开出，5小时后相遇。甲车每小时行110千米，乙车每小时行100千米。甲、乙两地间的路程是多少千米？ 变式练习： 一辆客车和一辆货车分别从甲、乙两城同时相对开出，4小时后相遇。客车平均每小时行驶89千米，货车平均每小时比客车少行18千米，甲、乙两城相距多少千米？ 练习课存在的主要问题 （3）练习内容封闭，缺乏多样性和开放性 青岛版三年级上册第五单元“美化校园——图形的周长”信息窗2练习课 1．看图计算周长。（出示一组图形，已知长、宽。） 2．一个篮球场长20米，宽15米，它的周长是多少米？ 3．一块长方形地宽12米，长比宽的3倍少5米，这块地的周长是多少米？ 4．学校的操场长60米，宽40米，小明围操场跑了一圈，他跑了多少米？ 练习课存在的主要问题 （3）练习内容封闭，缺乏多样性和开放性 青岛版五年级上册第五单元“水产养殖场——多边形的面积” 信息窗1“平行四边形的面积” 练习： 第一组：已知一组底和高，看图求面积。 第二组：已知多个底和高，看图求面积。 第三组：已知底和高求面积的应用题。 练习课存在的主要问题 （4）练习设计“一刀切”，题目缺乏梯度 （1）练习设计层次清楚 （2）素材选取广泛 ■丰富多彩的现实素材，使教材成为认识客观世界的“小百科全书”。 ■符合学生心理特点的童话故事，激发热爱数学的情感。 ■反映学生生活的素材，培养学生用数学的眼光观察生活的意识。 （3）练习题型丰富多彩 ■传承学生感兴趣的有效的习题形式。 ■在传承的基础上进行创新。 ■练习课要充满情趣 ■练习设计要有梯度 ■要组织多种形式 ■应与教材习题紧密结合 ■练习课要向课外延伸 □ 巩固新知——基本练 □ 克服定势——变式练 □ 串线联网——综合练 □ 拓