让作文有规律可循.ppt

让作文也有规律可循 1、指导学生观察：抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化；善于通过眼睛去观察、调动耳、鼻、舌、身等感官一同体会，这样才能抓住景物特征，细腻、逼真地描写。 练习：《夏天的风》 ——A 扩句练习：在黑板上出示简单的一句话：一阵风吹来，真凉快！ ——B 要求学生用上触觉、味觉、听觉、视觉、嗅觉来感受风。 ——原句：同学说：“一阵微风吹来，温柔地抚摸着我的刘海儿，柳树摆弄着她那婀娜的舞姿说：真凉快呀！” ——指导后的修改稿：“一阵微风吹来，她温柔地抚摸着我的刘海儿，舒服极了！那绿的发亮的杨树叶子发出一阵阵沙沙声。柳树姑娘摆弄着她那婀娜的舞姿，好像在说真凉快呀！微风中还带着淡淡的花香，让人感到心旷神怡！” C——可以效仿名家，把不同感觉的描 述互相置换 课内外阅读已学习了许多名家之作 初步领略了诗词（典故、谚语）的风格和魅力 积累了不少千古名句 写作时如能恰倒好处地引用古典诗词（典故、谚语）,将会使文章语言更精彩、更凝练、更发人深思。 借助想象，把历史人物的故事，或者古诗的情境通过合理的想象 。 方法归纳： 描绘环境-----想象动作----揣摩心理 。 拓展练习——《赠汪伦》改写成记叙文 ——引导学生揣摩人物的心理 ——指导学生根据对古诗的理解，发挥想象， 描绘当时环境，设定背景 ——指导学生想象动作 ——再让学生自由组合，根据自己设定的背景，设计的对话、动作、神态，把自己的想象表演出来 方法归纳： 古为今用四部曲 融入自己的真情和感想 提炼出文章的主题 就是使文章得到升华的法宝 如何写好这个“文眼”呢？ ——学会用联想法和借代法，用“部分”引出“整体”。 如写被帮助而感动的事情，可以把“被帮助”想到“心的温暖”，而联想到“春天”。这样的句子就很容易流淌出来了：我深深地吸了口气，呵，真香！原来，春天来了！ ——补鞋老人用颤抖的手指打开塑料袋，把一堆零钱一张张叠放整齐。同时，以激动地数着：一、二、三、四。。。。。。呵，孩子的棉鞋有着落了。” ——老人修补的哪是鞋呀，他修补的是孩子们的天空 所以，“文眼”还是让人豁然开朗的点题。如果文章中显示出一种哲理，更能给人余味无穷的美感。