江苏省启东市汇中学高三高考考前辅导历史试题 Word版含答案.docVIP

汇龙中学2013高三历史考前辅导 一、总体要求 1．心态：保持平稳情绪，防止产生过分焦虑，充分相信自己前一阶段的努力和付出，对高考充满必胜信心。 2．审题：看清题意，特别是新情景新材料，包括材料来源、出处、作者，特别注意时间、空间（地区）、中心词，主题思想，联系所学知识缩小判断范围，正确认清题意；对材料仔细阅读、分析、归纳，结合所学知识按要求回答，不偏题，不片面，切合题意。 3．解题：选择题用时20~25分钟，21~23题每题13~15分钟，24~25题10~12分钟；非选择题要在草稿纸上理思路、立提纲、写结构，不可盲目做题；力争一次成型，少改动，除非有90%把握才给予改动；书写端正，要点化、段落化，答题内容长短看试题赋分多少。 二．从历年高考看重点 （一）中国史部分 1．【中国古代史】 （1）政治史部分三年中涉及： 西汉郡国并行制（10年），唐朝三省六部制（09年），元朝：宣政院（10年），行省制度（11年），明内阁（12）。选官制度：九品中正制（10年），科举制（11年），察举制、科举制（12大题）。 分析：本部分是高考考查的重点，命题特点：题型以选择题为主，内容集中于汉至元的 政治制度，本部分内容特别注重创新性制度的考查，如郡县制，郡国并行制，三省六部制，行省制度，重视对地方和少数民族地区的管理制度的考查。难度上应以文言文的材料内容出现，因此给考生在阅读和理解上带来难度。尚未涉及宗法制和分封制。 典型例题 （中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。下列对材料的解读，不正确的是（C） A．“西周的创制”主要是指实行分封制 B．以血缘关系为纽带保持“贵族色彩” C．“共主”指西周实现了权力的高度集中 D．“地方分权体制”指地方有较大自主权 （2）经济史部分三年中涉及：手工业方面：水排（10年），灌钢法（09年），江南士大夫与资本主义萌芽（09年，大题）；商业方面：宋代商品经济的发展和城市繁荣（10年，大题）；经济政策方面：经济主张（11年）。古代官营手工业、“市”（12） 分析：本部分考查重点集中于手工业和商业。由于涉及大题并创设新情景，注重思维能 力考查，因此难度较大，本部分内容关注社会民生，突出文明史观，社会史观和近代化史观，时代感强。尚未涉及的农业 。 典型例题 董谓在《救荒活民书》中说：“自田制坏而兼并之法行，贫民下户极多，而中产之家（相当于自耕农）赈贷之所不及，一遇水旱，狼狈无策，只有流离饿殍耳。”该材料所述现象反映了小农经济的 （D） A．封闭性 B．分散性 C．连续性 D．脆弱性 （3）文化史部分三年中涉及：宋明理学（09年，10年），李贽思想主张（10年）。明末清初儒家思想的活跃（11年，大题） ，古代四大发明（11年），古代文学诗经（12）. ※分析：本部分是近三年江苏高考的热点和重点，以选择题为主，但出现过大题，内容集中于宋明理学，明清思想，结合历史背景考查文化成就，难度上由于涉及古文阅读，哲学思想的抽象性的因素而显示其较大的难度。近年考题尚未涉及先秦和汉代儒家思想。 典型例题 所谓不知《春秋》, 不能涉世；不精《老》《庄》, 不能忘世；不参梯, 不能出世。” 从中可以看出儒家思想的特点是（C） A．注重以人为本理念 B．研究人与自然的关系 C．注重研究人类社会 D．重视人的前世来生 2．【中国近代史】 （1）政治史部分三年中涉及：太平天国运动（09年），甲午中日战争（10年），《辛丑条约》（09年），辛亥革命（10年大题，11年选择题），抗日战争（10年、11年），日本九一八、解放战争（12）。 ※分析：本部分是高考重点区域，题型涉及大题，内容侧重于近代前期（旧民主主义革命时期），列强侵略战争:日本两次侵华战争，八国联军侵华后签订《辛丑条约》。中国人民反抗：太平天国，辛亥革命，百团大战。尚未涉及五四运动，中共成立，国共第一次合作及其国民大革命，国共十年对峙等考点。 典型例题 两次鸦片战争失败的屈辱极大地激发了中国文明中蕴含着的深厚的爱国思想。也正是从这种可贵的爱国主义精神和忧患意识之中，中华文明与现代西方文明开始融会。这种融会首先发生于（B）A．政治领域??? B．军事技术领域??? C．经济领域??? D．思想文化领域 （2）经济史部分三年中涉及： 民族资本主义的产生和发展（09年）， 国民政府时期的经济（10年），生活习俗变革（10年。11年）， 近代婚俗变化（09年大题），近代经济结构的变化（11年，大题）、洋务运动、习俗称呼（12） ※分析：本部分内容从题型看选择题和材料题并重，内容侧重三