江苏省普通高中业水平测试提纲：《稳态与环境》.docVIP

江苏省普通高中学业水平测试提纲 必修3 稳态与环境 1、生长素的发现过程（A） 达尔文结论：单侧光照射失胚芽鞘尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面壁向光面生长快，因而出现向光性弯曲。 鲍森詹森的实验证明：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂篇传递给下部。 拜尔试验证明：胚芽鞘的弯曲生长 ，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。 温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激去确实是一种化学物质，并命名为生长素 。 相关结论：感光部位：胚芽鞘的尖端 弯曲部位：尖端以下部位 生长素产生部位：尖端 生长素作用部位尖端以下。 植物向光性产生的原因：是由于生长素分布不均匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。 注意：光不是产生生长素的因素，有光和无光都能产生生长素???（化学本质：吲哚乙酸）。 生长素的产生分布（广泛）运输（形态学的上端向下端运输）生长素的重性：一般来说，低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长，甚至杀死植物。不同器官对生长素浓度反应不同，根顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制。打顶摘心使侧芽生长素降低，打破顶端优势C常见的生长素类似物：奈乙酸、2,4—D 生长素的功能应用促进扦插的枝条生根。用一定浓度生长素类似物浸泡枝条下端，不久长出大量的促进果实发育。用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾，可长出无籽果实③防止落花落果细胞分裂素：促进细胞分裂和组织分化。?乙烯：促进果实成熟。 神经元的结构与功能（A） 结构：神经元由细胞体、树突、轴突三部分组成 神经元在静息时电位表现为外正内负 功能：传递神经冲动 兴奋在神经纤维上的传导过程和特点（B） 神经纤维受到刺激时，内负外正变为内正外负 →↓刺激点 ← + + + + + + + - - - + + + + + + + ← + + + + → ← + + + + → + + + + + + + - - - + + + + + + + → ← 特点：具有双向性 突触的结构特点（A） 突触分为：突触前膜、突触间隙、突触后膜 10、兴奋在神经元之间的单向传递（A） 由于递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的 11、人脑的组成及各个部分的功能（B） 大　脑 -------最高级中枢 人脑 小　脑--------维持身体平衡 下丘脑---------调节体温、水分平衡 脑　干---------维持呼吸等 感　知 控　制 人脑的高 语　言---听、说、读、写的控制是位于大脑皮层不同位置 级功能 学　习 ---积累经验 记　忆---经验的储存和再现 思　维 12、人类语言中枢的位置和功能（A） 位于大脑皮层的S区----如果发生障碍不能讲话 位于大脑皮层的 H区------发生障碍不能听懂别人的话 位于大脑皮层的W区-----发生障碍，不能写字 位于大脑皮层的 V区-----发生障碍，看不懂文字 13、动物激素的调节（A） （1） 体液调节概念 象激素、CO2、H+等通过体液传送，对人和对动物的生理活动所进行的调节称体液调节 （2）激素分泌不足或过多导致的症状 注意：糖尿病患者用胰岛素治疗时，宜口服 14、单细胞与环境的物质交换（A） 单细胞生物通过细胞质调节与外界发生物质和信息交流 多细胞生物通过神经和体液调节，共同完成各项生命活动 15、内环境（B） 人体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液叫做内环境 内环境包括：组织液、血浆、淋巴 组织细胞 组织液 血浆 淋巴 16、稳态的调节机制（B） 内环境之所以能保持稳定的状态是因为内环境中存在缓冲物质，比如H2CO3 / NaHCO3 神经---体液—免疫调节网络是稳态调节的主要机制 17、内环境稳态与健康的关系（B） 当外界环境 的变化过于剧烈，或