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《 腔肠动物和扁形动物（一 ）》教学详案 课程内容腔肠动物计划学时1教学目标知识与技能 理解腔肠动物的主要特征 了解腔肠动物与人类的关系 过程与方法 通过观看水螅的运动与捕食过程的录像，认识水螅的形态特征和捕食过程。 情感态度价值观 通过对生物的形态结构与环境相适应的辨析，培养学生树立辩证唯物主义世界观学 习 目 标 描 述知识点 编 号学习 目标具 体 描 述 语 句1.水螅的外部形态。 2.水洗的结构与生殖。 3.腔肠动物的主要特征是什么？腔肠 动物 的主 要特 征及 人类 的关 系。  1.腔肠动物的主要特征是什么? 2.它们与人类的生活有什么关系？ 项 目内 容解 决 措 施教学重点理解腔肠动物与环境相适应的特点。播放视频教学难点水螅结构与功能相适应的特点播放视频实习学生 撰写时间 拟执教班级 指导教师 教学行为 时间 环节 教 师 活 动学 生 活 动备 注 3分钟引入 新课利用多媒体播放一段《海底总动员》视屏，视频中海葵固着生活，它是怎样获取食物的? 利用触手捕捉 25分钟 展开 新课 学习在大屏中出示图片让学生观察提出问题： 1、水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？ 2、这样的形体结构与捕食有什么关系？ 3、水螅怎样捕食水蚤？ 4、推测它如何将水蚤消化 出示图片，让学生通过了解水螅的生殖方式，思考并得出。 过渡：刚才我们走进了水螅的生活世界。了解了水螅的形态以及生活。大家知道水螅属于哪种生物类群吗？ 对腔肠动物。那你能从水螅身上总结一下线形动物的特征吗？让学生分组讨论 总结水螅的形态点 学生回答教师给预提导 总结腔肠动物的主要特征 7分钟巩固 新课腔肠动物的生活环境？它的主要特征是什么？与我们人类生活又什么关系？学生回答 5分钟学习 小结通过本节课的学习，你了解到了哪些知识？学生回答5分钟课后 作业课本第七页1、2题课堂完成板书 设计一、腔肠动物——水螅 生活环境：淡水 生殖方式：出芽 形态结构：内胚层和外胚层构成 4、主要特征: 身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门 与人类生活关系 1、食用、药用、观赏、石油教学 反思本节课是八年级上次第一节课，在这节课我首先给学生对本教材进行了大概的描述，把这册课本的整体知识体系系统的介绍了一下，因为我们知道学生的好奇心的很强的，他们总想知道.  形 成 性 练 习知识点 编 号学习 目标练 习 题 目 内 容 1．下列腔肠动物中，生活在海洋中的是( )? ?A、水母、海葵、水螅??B、海蜇、珊瑚虫、海葵??C、珊瑚虫、水母、水螅?D、水螅、海蜇、海葵? 2、下列关于腔肠动物的说法，错误的是( )? ?A、多数腔肠动物生活在海洋中??B、水螅生活在淡水中，身体由两层细胞构成??C、结构简单，有口无肛门??D、涡虫、海葵、海蜇等都属于腔肠动物?学生自我评说 腔肠动物是怎样构成的？具有什么特点？常见的种类有哪些？与人类有什么关系？腔肠动物的主要特征是什么？这些问题就是我们这节课要研究的问题。”由此入手既设置了悬念，又激发了学生渴望学习新知识的欲望，还导出了本课的课题，为上好本课打下良好的基础。 在教学中发现，兴趣的高与低严重影响着一堂课是否成功。如果引课时候把我、提高了学生的兴趣、同时在教学中一直用不同的方式方法去引导着学生的思维、兴趣，那么这堂课就成功了. 指导教师的评价 指导教师（签名）： 说明：1、课堂教学环节因课型、因人有不同名称，请指导教师自己确定； 2、教学设计（教案）中必须有清晰、可操作的师生活动设想； 3、形成性练习的设计必须围绕学习目标； 4、自我评说按教学设计要求（可能前提下，结合试教）进行。 《 腔肠动物和扁形动物（一 ）》教学详案 课程内容腔肠动物计划学时1教学目标知识与技能 理解腔肠动物的主要特征 了解腔肠动物与人类的关系 过程与方法 通过观看水螅的运动与捕食过程的录像，认识水螅的形态特征和捕食过程。 情感态度价值观 通过对生物的形态结构与环境相适应的辨析，培养学生树立辩证唯物主义世界观学 习 目 标 描 述知识点 编 号学习 目标具 体 描 述 语 句1.水螅的外部形态。 2.水洗的结构与生殖。 3.腔肠动物的主要特征是什么？腔肠 动物 的主 要特 征及 人类 的关 系。  1.腔肠动物的主要特征是什么? 2.它们与人类的