第四节_流体压与流速的关系教学设计.docVIP

《流体压强与流速的关系本课的重点是：在“探究”和“”两个环节上：如何探究流体压强与流速的关系→猜想与假设→探究实验→得出规律。通过亲身经历的事例总结出来的规律让人激动不已，记忆深刻。 （二）将所得结论进行应用。 1）就简单的生活现象进行解释，解决课初学生产生的疑惑，让学生感受到物理就在我们的身边； 2）把所得规律应用到生活与生产中去，实现从物理走向社会，让同学们感到学习物理的重要性，从而 课型 新授 时间 40分 教学目的 知识与技能目标： 了解。（2）。 重点 通过实验体验流体压强与流速的关系，并能解释简单的相关现象。 难点 运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因 关键 精心准备实验器材，调控学生做好实验 教具 泡沫球、泉水瓶、注射器、容器、电吹风、乒乓球，多媒体课件 板书设计 §13.4 流体压强与流速的关系 一、实验探究 二、解释现象 三、实际应用 1、探究活动 1、安全警戒线 1、飞机的升力 2、归纳结论 2、漏斗吹乒乓球 2、气流偏导器（水翼船） 3、鸟的翅膀 3、草原犬鼠房子的空调 教学 环节 教学 内容 教师 调控 学生 活动 设计意图及理念 探究“流体压强与流速的关系”的教案设计 一、学生情况分析 1、学生的年龄特点和认知特点 初中学生正处于发育、成长阶段，他们对事物存在好奇心，具有强烈的操作兴趣，但这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。 2、学生在学习本课之前具备的基本知识、技能和水平 在本节课学习之前，学生掌握了压强的概念、液体压强和大气压强的有关知识，掌握一定的科学探究要素，能进行实验探索和合作性研究学习。 二、教学目标及其对应的课程目标 1、知识目标 了解流体的压强与流速的关系。 了解飞机和水翼船的升力是怎样产生的。 了解生活中跟流体压强有关的现象。 2、能力目标 通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象，有一定的观察能力。 体验由气体压强差异产生的力，有一定的分析、比较能力。 3、德育目标 初步领略气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。 4、教学重点 通过探究得到气体压强与流速的关系 5、教学难点 用流速与压强的关系分析生活中的实际问题。 6、教学方法 探究法：通过学生的探究得出气体压强与流速的关系 分析比较法：通过对实验现象的分析比较，应用流速与压强的关系解释生活中的简单现象。 7、教具准备 硬币、蜡烛、火柴、气球、喷雾器等。 8、课时安排：1课时 三、教学过程 （一）引入新课 想想做做硬币“跳高”比赛，同学们四人一组进行比赛，并互相讨论、思考下列问题。 （1）硬币为什么会跳起来？ （2）怎样吹硬币才会跳起来？ （3）硬币怎样才能跳得更高？ 同学们兴致勃勃地比赛，并热烈地讨论。 （二）新课教学 1、气体压强与流速的关系 [师]比赛结束了，同学们可不可以谈谈你们的收获？ [生]硬币能够跳起来，它的运动状态改变了，肯定是受到某种力的作用，并且力的方向是向上的，谁给它这种力呢？ [生]硬币向上跳的过程中和它接触的只有空气，硬币向上跳的力应该是空气施加的。 [生]硬币放在桌上，人不去吹它也不会跳起来，我觉得是人把它吹起来的。 [师]只要你去吹硬币就会跳吗？ [生]从硬币的上方向向下吹，或从下向上吹或从硬币的侧面吹，硬币都不会跳，只有在硬币的上方向沿与桌面平行吹，空气从硬币上方流过时，硬币才会跳起来。 [师]硬币放在桌子上和吹动硬币跳起来，发生了什么变化？ [生]吹硬币时，硬币上方空气的流动速度变快了。 [生]空气是有压强的，并且大气向各个方向都有压强，吹动硬币时是不是硬币上面的压强小，硬币下面的压强大才使硬币跳起来呢？ [师]同学们可以针对这个问题进行探究。 [探究]气体压强与流速的关系。 [师]按照书中的提示，如果空气的压强真的跟空气的流速有关系，你认为这两张纸应怎样运动呢？ [生]我觉得两张纸也可能会向一块靠拢。 我认为纸也可能会被吹开。 [师]实际来做一做，看看会有什么结果。 同学们操作，教师巡视，同学们交流。 [师]有什么收获，大家可以谈谈吗？ 吹气前，两条纸是互相平行的，保持一定的间距，没有吸引也没有排斥，说明它们受到外侧和内则的力是互相平行的，吹气时可以看到两纸条互相靠近，这说明吹气时纸两侧受到的压力不同，由于吹气，两纸条之间气体的流动速度变大，我们经过反复试验可以得到结论：在气体中，流速大的位置小，流速小的位置压强大。 [生]我们还把一张纸架在两本书之间，用笔管从纸边缘的下方吹气，当空气从纸下方吹过时