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三、转型与内涵式发展 (2)为什么选择这条道路: 环境变了\带来很多问题 ----教育对社会的不适应 应试教育\就业率\升格\论文唯上 ----转型期 经济发展方式\教育发展方式(内涵式) 三、转型与内涵式发展 (3)如何理解高等教育的内涵式发展 把复杂的问题简单化，按事物最本质的东西发展 ----什么是事物最本质的东西(作品\表演等) 事物是什么就做什么，就评价什么 。只有遵循本质属性才能实现内涵发展，管理学称之为核心竞争力。 干好本职工作,不能功夫在“诗”外。连幼儿园、职业学校老师评职称都要唯论文为上，恐怕不能叫做内涵发展。 高等教育的内涵式发展需要：教师心无旁骛，潜心学术醉心育人；行政格守尽职，提高效率把握方向；学校面向社会，满足需要提高质量。 不能什么都想要，什么都占必走歪门邪道，“通吃”是内涵发展之大忌，特色是内涵发展之结果。 三、转型与内涵式发展 ----非本质发展的危害 盲目扩张、跑部钱进、教授争官、官谋教授、论文唯上等均不属内涵发展内容，但问题是非内涵发展者得到了资源、项目、荣誉、官位、机会等具体实惠。 发展愿望与游戏规则不一致，说的和做的两张皮，结果是劣币驱了良币。 三、转型与内涵式发展 ----按事物本质发展必须坚守一些基本原则 不让坚持内涵发展者吃亏。不能让老实人吃亏 推动学校自主办学。 坚持育人是第一要务。 学校要推动社会。 坚守教师\教授称谓的专一性