《动物的运动》教学设计-实验中学.docVIP

《动物的运动》教学设计 实验中学 禹法芹 教材分析 《动物的运动》是《生物学》八年级上册第六单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，清楚动物的运动系统是如何配合运动的，理解动物适应生存环境的意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。 教学目标 1．学生对照家兔和人体的骨骼图，说出四肢骨的组成，结合自己的身体说出人的上肢骨的组成。 2．学生观察剖开的哺乳动物的关节，参考关节模式图识别关节的各结构，确立结构与功能相适应的生物学观点。 3．借助模型合作探究肌肉在骨上的附着状况。 4、动画演示阐明骨、关节、肌肉协调配合产生运动 5．说出运动对动物的生存意义 教学方法 启发、探究 课前准备 PPT课件、新鲜动物的关节、模型 教学过程： 情境导入 （播放冰雪健儿在索契奥运会的精彩图和多种动物的运动图片）导入：（从人和动物的角度欣赏运动之美） 在刚刚结束的冬奥会上，我们的冰雪健儿奋勇拼搏，让五星红旗在索契的上空一次次的升起。不仅为祖国挣得了荣誉，更向全世界人民展示了冰雪运动之美。在自然界中，动物的运动方式多种多样，同样也展示了运动的魅力。本节课，就我们一起走进动物的运动世界。 （板书，第一节 动物的运动） 设计意图：通过优选的媒体资源激发学生的学习兴趣，同时使学生感受到人与动物运动的和谐，运动之美、生命之美。美学教育也是生物课堂教学的一个重要方面。 二、自主探究 任务一：哺乳动物的骨骼 1、学生参考课本33页对照屏幕认识家兔的骨骼， 2、结合自己的身体认识人的四肢骨，并能说出骨的名称。 3、思考：如何区分尺骨、桡骨的位置（让学生指出自己的上肢骨并能说出名称） 设计意图：认识以家兔为代表的哺乳动物的骨骼，并过渡到人的骨骼，让学生对运动系统有一个初步的认识。 任务二：关节的结构和功能 1、学生分组观察动物关节并，同时参考课本图解掌握关节的结构 2、思考：关节的结构有哪些特点？分别通过哪些结构体现？ 3、活动：教师带领学生做肘关节和肩关节的几个动作。 3、拓展：活动自己的四肢找出关节，并思考哪些关节容易受伤？如何保护？ 设计意图：学生通过自主探究掌握关节的结构和功能，增进了学生对知识的感性认识，利于形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。拓展环节结合实际生活，既培养了学生的知识迁移能力，又向学生渗透了自我保护意识。 任务三：肌肉在骨骼上的分布及特性 1、骨骼肌的组成（学生自主解读课本完成） 2、骨骼肌的特性（学生自主解读课本完成） 3、人上臂的两组肌肉的名称（学生自主解读课本完成） 设计意图：学生通过自主学习掌握骨骼肌的组成和特性，具体认识人上臂的两组肌肉，为后面的学习打下基础。 三、合作探究 任务一：骨、关节、肌肉的协调配合 1、小组探究：学生分组利用准备的实验材料探究骨、关节、肌肉是如何协调配合的（提示：尝试用语言描述骨、关节、肌肉是如何协调配合的）同时鼓励学生写出自己的新发现 2、小组展示探究结果 教师小结：正是由于肌肉、骨、关节的协调配合，才使得我们会跑、会跳、会游泳、会骑自行车等多种运动方式。 设计意图：学生通过分组自主探究体会骨、关节、肌肉的协调配合，体现了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性，既锻炼了学生的动手能力，又培养学生的观察力、分析问题的能力。而教师的小结可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。实现目标3、5的教学。 任务二：屈肘和伸肘时两组肌肉的状态 1、人在屈肘和伸肘时肱二头肌、肱三头肌的状态（教师提示学生可通过动作体验并归纳） 2、活学活用：见屏幕 设计意图：学生在完成任务一的基础上，结合人的屈肘和伸肘的动作，对骨、关节、肌肉的协调配合有了更进一步的认识，使学生对动作完成时两组肌肉的状态的掌握水到渠成。 四、综合提升 1、运动仅仅靠运动系统就能完成吗？（现场采访学生，回答剧烈运动结束后身体的感受） 2、动物运动的意义 设计意图：本环节让学生结合运动体验思考，使学生已有的知识和实际相联系，既有利于学生对知识的理解，也使学生本节课的学习提升到一个新的高度，进而形成“人体是一个统一的整体”的生物学观点。 五、课堂小结 师：本节课我们以哺乳动物为例，学习了运动系统的组成，探究了骨、关节、肌肉是如何配合产生运动的。倡导保护运动器官。快乐运动。