重启心灵的旅程——人教版语文九年级上册第三单元复习学案设计.docVIP

重启心灵的 少年时代，是人生难忘的诗章，让我们在酸甜苦辣中感受阳光的灿烂、体味生活的雨雪风霜，然后在心灵深处铭刻下岁月的诗行……第三单元选编的是一组写少年生活的小说，这些少年，有的忍辱负重，被生活的艰辛压得麻木而迟钝；有的在放鸭的孤独之旅中成熟成长；有的被现代教育不公平地对待，却努力挣扎，终于释放出自己生命的精彩；还有的亲身体会了最亲的人的薄情寡义，发出了无奈的呐喊……复习本单元的策略，是侧重复习《心声》，掌握解读小说的方法；然后以点带面，《我的叔叔于勒》等讲授课文由学生自主复习，因为在新授课时已经用时较多，理解较深刻。作家黄蓓佳写的《心声》，语言精美易懂，结构清晰明了。本单元复习目标是结合自己的生活经验，把握情节，品味语言，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色。 【复习目标】 1．知识与能力：以《心声》为例，研究考点，确立本课能力点、训练点、整合点；点线面体结合，整体阅读，理清线索，把握情节，分析人物形象及人物刻画方法，理解主题。 2．情感与态度：明确“文章合为时而著”，辨证地看待社会问题和学校不良现象；学科育人，学习李京京执着追求目标的态度以及善良、富有爱心等品质。 3．过程与方法：把握学习中“鱼”（知识）“渔”（能力和方法）“欲”（兴趣）“预”（提前准备）的关系，学会思考，总结分析文学作品的方法，进行自主、合作、探究式学习。 【复习重难点】 1.重点:小说中人物的心理描写。 2.难点:小说中人物情感的共鸣。 【复习过程】 一、展示目标 以《心声》为重点，学习小说复习的方法，掌握“鱼”“渔”“欲”“预”“育”的关系，然后点面结合，自主复习《我的叔叔于勒》等文章，提高复习效率。 二、重点复习 复习《心声》。设计四个环节： 1、倾诉心声； 2、聆听心声； 3、实现心声； 4、表露心声。 （一）倾诉心声——学会灵活使用修辞手法，恰当地表达 很久以前，人们常盼望流星的出现，因为只要对着流星许愿，你的愿望就会很快实现。现在就让我们也对着流星许个愿吧！（语句生动，最好使用一种修辞方法） 课件展示流星划过天空的美丽画面，播放歌曲《流星雨》，营造浪漫、神奇的想像空间。 示例1：让贫困山区孩子实现求学的梦想人恢复健康善良的人帮助弱者的挑战极限学子踏入理想的学府一粒种子的土壤里开出最美的花朵一条小溪流淌在爱的大地上，浇灌绿色的希望。 刚才同学们道出了各自的心愿，这些珍藏在心中的秘密就是我们的心声。相互倾诉让我们的心贴得更近了，友情更深了。现在让我们再次走进黄蓓佳的小说《心声》，去拜访两位老朋友——李京京和万卡，体味他们心中的苦痛。 思考4个问题： 1、检查字词；复述全文故事情节。 （1）默写：斩钉截铁、神情恍惚、窸窸窣窣、书声琅琅、抽噎（夯实字词基础知识） （2）复述示例：一次语文公开课中，程老师准备让学生表情朗读小说《万卡》。学生李京京很想朗读，但遭到老师的拒绝和同学的嘲笑。最后，在公开课上，当程老师预先的计划被赵小祯的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀深情地朗读了课文，表达了自己的心声。（学会按照情节顺序概括内容） 2、小说表达了京京怎样的心声？（学会紧扣课文内容，多角度、多侧面分析问题） 示例：（1）想要在公开课上朗读课文的心声。 （2）渴望得到老师同学的肯定、理解和尊重的心声。 （3）渴望家庭和谐，生活在一个幸福安宁的环境里的心声。 （4）渴望得到友谊、亲情的心声。 （5）渴望老师关爱每一名学生的心声。 （6）呼唤理解和沟通的心声。 3、京京为什么会有这样的心声？（学会挖掘文章中心） 明确：李京京的心声表达了他对美好生活的追求，也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。 4、文章运用了哪些描写方法？（学会分析肖像描写、动作描写、神态描写、心理描写等刻画人物形象的方法） 请试着用“我从??????????? 看出京京??????????? 的心声，此处使用的是????????????? 描写。”的句式回答问题。 （三）实现心声——学会精读课文、自主思考、合作交流 萧伯纳有句名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”1．李京京读《万卡》的心愿终于实现了，他的朗读成为了这次公开课的亮点。《万卡》为什么那样拨动李京京的心弦? 对比两组镜头，设想万卡和李京京的生活情景片段。 第一组镜头： （1）万卡被老板揪住头发，提到院子里用皮带狠狠地抽打； （2）万卡回忆和爷爷在一起的快乐时光； （3）万卡梦中，看见爷爷坐在椅子上，小狗摇着尾巴走来走去。 第二组镜头： （1）李京京现在的生活：妈妈边哭边打京京，京京害怕的眼神。 （2）李京京的童年生活：爷爷放下水烟袋，将京京揽在怀里，给他讲故事。 （3）李京京在树林里读书，回