2008学年第二学年高二英语备课组教学计划.docVIP

2008学年第二学年高二英语备课组教学计划 执笔：谢爱菊 本备课组共有5位教师，经过集体讨论，备课组成员就高二（下）如何有效开展英语教学和教研工作达成共识，形成如下计划： 一、指导思想 根据高中英语新课程标准对高二学生英语学科的考查要求，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高二教学教育质量。 二、工作重点： 1、认真贯彻落实“永嘉县中小学教学规范管理达标活动”方案 认真学习《永嘉县中学英语学科教学常规》，务必在自己的英语教学活动中抓落实。 2、健全备课组建设，发挥集体智慧。 每学期进行至少6次集体备课，并制定好计划。确定主题，合理分工，安排人员事先写好教案，到时集体讨论、合理修改，最终拿出比较好的教案，并轮流安排人员做好过程记录。“每三周在个人准备的基础上，进行一次集体备课活动（可按单元或相关教学内容集中进行），讨论教学重点、难点和教学方法。集体备课要做到：（1）定时间、地点、定内容、定中心发言人；（2）每次集体备课活动均要有详细的记录；（3）研究确定的统一内容应在个人的教案中有所反映；（4）中心发言人的教案及活动记录要交学校存档。”（摘自《教学常规评分标准》） 三、教学工作设想 1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。 高二学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到英语教学的高效率。研究近五年高考题型，关注高考动态。利用网络，开发、整合有效资源。 2、充分发挥集体智慧，力争有序高效运作。 新课程备课要求资料收集多，内容挖掘深，题例选择精，因此，我们备课组5位老师将群策群力，团结协作，及早按专题分工，每位教师要以高度负责的态度，备好各个详细的教案和学案。并利用集体备课时间和课余时间，经常交流，商讨，完善教案。每位教师可以根据各班学情再进行修改、补充，以求更有针对性，实效性。 3、结合高二学生特点使用好教材，狠抓落实英语专题复习。 用好教材对增强学生的词汇，提高学生的阅读能力，培养学生的综合能力帮助很大，教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的英语综合能力上下足工夫。在教课文的同时，抓好语法专题复习。 四．对学生几点要求： 1．要求学生过词汇关。 英语词汇的复习十分重要，目前我们很多同学的阅读水平不高，词汇量的限制是重要的原因。而词汇又十分繁杂丰富，授课时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度，坚持让学生熟记单词、词组；每周二，周四听写一次；每周三测试一次，力争做到人人过单词基础关。 （二）要求学生过阅读关。 学生提高阅读能力是提高成绩的关键，阅读是一种更高层次的语言活动，阅读理解能力的提高主要靠保持一定阅读量来完成。要求学生自始至终保持一定数量的练习量，学生每周要求做5篇阅读理解。另外，教师可以适时地增加补充一些课本外的基础词汇，帮助中等水平学生增加词汇量。 （三）为提高学生听力水平，迎接9月份的高考听力测试。坚持一星期全段统一做听力训练两次，安排在周二.四预备课进行。 五、具体办法 1、备课 （1） 深入备课，充分发挥本备课组每位英语教师各自的优势，精心进行备课，并多和兄弟学校联系，深入研究高考，保证备课质量。 （2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 （3）认真设计英语专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 2、授课 （1）原则：落实基础，注重能力，培养学生学用英语的良好习惯。教师一 要改变教学方式，把学生当成学习的主人，与其多做一题，多讲一题，不 放手，让学生自己阅读揣摩理解表达，学有所悟，学有所得。而教师重在优化设计教学过程，引导学生建立知识体系，总结归纳解题规律和方法。做到教学目标明确，教学内容饱满，训练有序对症，讲评分析到位，方法指点到位。 （2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每两周一次的写作课，要求学生做好佳句与常用句型的笔记。 印发佳句佳篇，扩展阅读视野，鼓励学生背诵高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。 3、辅导 （1）鼓励学生质疑问难。 （2）专题辅导讲究梯度和系列性。 4、作业与考试 坚决贯彻学校对高一提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。 5、强化英语知识积累 充分利用早自习和晚7点的时间，督促学生复习巩固课文和教材上出现过的英语知识。 帮助学生夯实英语基础，提高英语能力。