浅谈怎样搞好小学年级数学总复习.docVIP

浅谈“如何上好六年级数学复习课” 星火中心小学：羊秀兰 各位领导、各位老师： 大家上午好！ 我发言的题目是：“如何上好六年级数学复习课” 小学六年级数学总复习是整个小学数学教学工作的一个重要阶段，是使学生进一步理解、巩固和运用所学知识的系统化过程，而这个过程的优化对于在短期内提高数学成绩的同时，减轻学生过重的学习负担尤为重要。课内容多，任务重，时间紧又是复习中的一个突出矛盾。如何解决这一矛盾便是我们今天共同探讨、交流的问题。我们平时教学像“栽活一棵树”，总复习就好似“育好一片林”。栽和一棵树容易，育好一片林要花功夫。如何上好总复习课，提高复习的质量，最大限度地取得复习效果。我根据近几年来的教学实践，就此问题谈谈自己的看法。根据各班的具体情况，复习的方法和形式各不相同，我一般采用“步步反馈，逐步提高”的方法进行复习。 试探反馈，一定计划 整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小学数学的 全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的。因为原先学 习的知识经过一段时间，会逐渐模糊，出现遗忘。 　 整理与复习课，其实包含两层基本含义有：一是整理，是把平时相对独立进行教学的知识，特别是其中带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。二是复习，是指重新学习。但绝不是简单的重复，而是在学生已有的数学知识基础上对原先学习过的数学知识内容进行高层次上的再学习，它更多的是加深数学知识的理解，扩大数学知识的联系，进一步提高数学知识掌握的水平。平时教学像“栽活一棵树”，总复习就好似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。如何上总复习课，提高复习的质量，最大的限度地取得复习效果？ 一、更新观念、明确要求 数学复习的主要目的是巩固知识、整理知识、查漏补缺和发展提高，培养学生的创新精神和实践能力，进而全面推进素质教育和课程改革。上好复习课，增强复习的有效性和针对性，教师首先要更新观念。 1．确立“知识系统性”的观念。我们要全面掌握小学数学内容的知识体系，明确各年级段的重点和难点，包括每个年级的知识与技能的要求，这样教学才能做到有的放矢。课堂中，教师要注重知识的横向与纵向联系，将平常所学的孤立、分散的知识串成线、连成片、结成网，形成清晰的知识网络。 例如：在复习运算性质时，由商不变性质（引出）分数基本性质和比的基本性质。 由长度单位（厘米、分米、米）（引出）面积单位（厘米2、分米2、米2）（引出）体积单位（厘米3、分米3、米3） 又如：在复习长方体、正方体、圆柱、圆锥时，可以通过以下表格对知识进行区别整理，帮助学生系统地全面地掌握知识。 长方体 正方体 圆柱 圆锥 面 6个面都是长方形（有时有2个面是正方形），相对的面的面积相等。 6个面都是面积相等的正方形。 底面是2个面积 相等的圆，侧面是曲面，沿高展开是长方形。 底面是圆，侧面是曲面。 棱 12条棱按长、宽、高各分成3组，每组的4条棱长相等。 12条棱长相等 顶点 8个顶点，相交于1个顶点的棱分别叫做长方体的长、宽、高。 8个顶点 面积 6个面的面积的和 6个面的面积的和 体积 V=a.b.h V= a3 V=s.h V=sh 2．确立“以学生为主体”的观念。以学生为主体，就是把数学课堂的主动权还给学生，教师始终处在主导的位置。著名教育家陶行知先生所说的“解放小孩的大脑”，让学生多“想一想”；“解放小孩的眼睛”，让学生多“看一看”；“解放小孩的双手”，让学生多“做一做”；“解放小孩的嘴巴”，让学生多“说一说”，这些都是以学生为主体的最好诠释。复习课教学，最容易导致满堂灌，不少教师认为，反正是复习，学生听听就可以了，实际上让学生多“想一想”、多“看一看”、多“做一做”、多“说一说”对于复习课更加重要。 如在复习“平面图形周长和面积”时，首先让学生回忆平行四边形与三角形的面积公式的推导过程，总结出割补法、倍拼法等方法，然后让学生找知识间的联系和区别，并采用自己喜欢的方式将知识归纳成体系。这样，学生的梳理结果就出现了按平面图形的种类整理和按面积公式推导过程整理等不同形式。学生通过对所学知识的自主梳理，理清了知识间的来龙去脉，做到“横成片、竖成线”，从而拓展了原有的知识结构。使一个个零散的知识串成线，形成更充实的知识网。这样充分发挥学生的主体作用，通过自主讨论，形成复习目标，使学习成为学生的自我需要。 3、确立“开放教学”观念。小学数学复习课教学应打破原有教学模式的束缚，树立“开放教学”观念。根据学生系统性掌握知识的需要，为学生提供开放的复习内容、开放的复习空间，创设一种民主、平等、和谐、自由的复习教学环境，师生平等