第三章研究方法09.2资料.pptVIP

工欲善其事，必先利其器 要做好工作，先要使其工具锋利。 要做好事情，准备工作非常重要。 进行发展心理学研究，必须掌握和恰当运用发展心理学研究的方法。 第三章 发展心理学研究方法 主讲教师 周天梅 【学习目的】 通过本部分的学习，掌握常见的发展心理学研究的设计及基本方法，认识发展心理学研究的功能、特殊性及基本原则，了解研究结果的分析及研究方法的新趋势。 【学习重难点】 横向研究与纵向研究在发展心理学研究中的重要性及其应用；观察法在儿童心理发展研究中的作用及其实施要点；突出各种研究设计与方法在心理发展研究中的应用 第三章 发展心理学的研究方法 发展心理学研究方法的概述 发展心理学研究的研究设计。 发展心理学研究的基本方法 发展心理学研究结果的分析 发展心理学研究方法的新趋势 第一节 发展心理学研究方法的概述 一、发展心理学研究的功能 二、发展心理学研究的特殊性 三、发展心理学研究原则 第一节 发展心理学研究方法的概述 一、研究的功能 描述功能：研究对象的特点和现状 解释功能：形成的原因、发展变化规律 预测功能：根据研究形成的科学理论，通过逻辑推 理，对研究对象以后的发展变化 和特定情境中的反映作出推断 。 例如：根据早期的母婴依恋来推断个体以后的人际关系的发展特点 。 控制功能：根据理论操作研究对象某些变量，产生预期结果。 要增加儿童的助人行为，可依据强化原理，通过对偶然出现的助人行为的奖励，达到助人行为频率增加的目的 。 二、发展心理学研究的特点 （一）年龄是一个特殊的自变量 “特殊”是，因为“年龄”是一个不可以进行人为操纵或环境改变的变量，因而只有通过相关方法加以改变、操纵。 由此，心理发展研究在得出结论时，是不能将因变量完全归于年龄的，而其他有关伴随年龄变化而变化的各种心理活动的整体是导致因变量变化的直接原因。 年龄 理解他人的能力 对年龄变量，也要作全面分析 历法年龄：按出生后实际生活的年龄和月数等计算的年龄。 生理年龄：是以个体的组织、器官、结构系统、生理机能的生 长和成熟程度为指标。 心理年龄：是指某年龄大部分个体能达到的心理发展水平。 （二）研究对象的范围跨度大 从新生儿到老年期 ——由于年龄的差距，所以在研究方法学上和具体方法的选择有很大的差别。 新生儿：无言语，无动作。 幼儿：语言表达理解差，易受环境影响，心理稳定性差，因而无法保证实验操作的连续性。 青少年：自我意识、独立性的发展，心理的敏感性、封闭性，作出真实性回答难度大。 中老年：其心理已成熟，一般测验在“发展”研究中不可能有突出的成果。 （三）研究原则 客观性原则——实事求是。从课题的提出、研究类型的选择、变量的选择、测试题的标准化处理、具体方法的确定、结果的处理与报告的撰写等。 特殊性原则——人的心理发展是普遍性和特殊性的统一。 特殊性原则要求在研究个体心理发展时，应考虑到心理发展的不平衡性，克服研究中的片面性和表面性，注意全面地分析心理发展的问题。 教育性原则——不能对被试造成身心伤害。 生态化原则——20世纪80年代后，在西方心理学界开始出现了心理学生态学运动，即强调在自然与社会的真实生态环境中重视研究被试的心理特点，以保证心理研究结果的较高的价值。 类似于自然实验，但是要注意研究的科学性，重视外部和内部效度，注重准实验设计，改进观察手段，重视因素分析等。 注意：强调生态化原则，并不反对实验室实验。事实上，二者的有机结合更为有效。 第二节 发展心理学研究的设计 从研究持续时间的长短来划分 纵向研究、横向研究 聚会交叉式研究和微观发生学研究 从研究的范围和内容上分 整体研究和分析研究 从被试选取的数量来划分 个案研究和成组研究 从研究的具体技术特点来看 常规研究和采用现代化技术手段的研究 一、横向研究和纵向研究 1、横向研究设计（cross-sectional design） 概念：横向研究是在一特定时间同时观测不同年龄的不同个体来探索其发展况。 不同样本： A ← B ← C → D → E 同一时间： 图： 横断研究设计图解 创造力的发展 被试：5、8、11、14、17岁儿童 测量材料：各种类型的创造力测验 结果：随着年龄的增长，…… 横向研究的优点 研究时间短，花费少，获得的信息量大。 在短时间内发现同一年龄或不同年龄群体的发展相似性和差异性，确定发展的年龄特征。 横向研究的主要缺陷 年龄效应可能会与代群效应（cohort effect）相混淆 。 代群效应指由于出生时代不一样，使得对每