作业示例：苏步青“爱”的教育(吕慧.docVIP

《教育原理》 苏步青回望苏步青的百年人生路，也是崎岖泥泞，故事多多，选几则以一天下午正值讨论班活动时间，但由于连续倾盆大雨，在数学所所在的600号楼周围已经是水过小腿，一片汪洋。大家正在担心如何跨过大水去参加讨论班的时候，苏先生已经脱了鞋趟着大水进入了600号楼。当时我们这批年轻人看到后真是感动不已。在冬天时，教室里只有苏先生和两个学生，有时冷得熬不住了，但苏先生照常坚持不误。在1978—1979年期间，苏先生的学术兴趣在计算几何，他将其在射影微分几何方面的优势运用于计算几何，做出了一系列有重要意义的工作，为我国的计算几何学科奠定了基础性的工作。有一次到苏先生家，他正好在埋头钻研，桌上摊满了书籍、杂志。这时他已年近80岁了。 80年代初期，苏先生对中学数学的教学改革投入了很多的精力。为了提高上海市中学数学教师的素质，他不顾当时年事已高，仍然每周一次赶到市中心去，为中学数学教师讲习班的中学教师上了一学期的“几何与拓扑”课程，每次3个小时，并事先精心准备了详细的讲稿，课间深入到听课的中学教师中间，鼓励他们献身于数学教学事业。苏先生一开始就对学员说，如果有要事或者身体不佳时会让人代课，但一学期下来苏先生从来没有缺过课。 苏步青苏步青 （一）教师对教育事业的爱 热爱教育事业，是搞好教育工作的前提，也是作为一个人民教师最基本的条件。主要体现在： 1．强烈的事业心和高度的责任感 教育事业是关系到四化建设、国家命运之兴衰的事业，教师是立教之本，肩负着培养德智体美全面发展，即有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的重任。因此教师要树立正确的价值观、质量观、人才观，增强教书育人，以身立教的社会使命感，这是教师忠于教育事业，献身于教育事业的内在动力，也是教师人生价值的正确取向。 2．为人师表，以身作则，热爱教育事业，就要从教师自我做起，率先垂范。 孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。韩愈说：“以一身文教，而为师于百千万年间，其身亡而其教存”。因此教师要在各个方面为人师表。首先，教师要以其应有的高尚的思想道德品质为人师表，以身作则。其次，教师要以应有的严谨求实的学风、教风去为人师表，以身作则。陶行知先生说过：“要想学生学好，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。再次，教师要以健康人格去为人师表，以身作则。教师的人格力量对青少年的灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚手段都不能代替的一种教育力量，因此教师要加强自身的道德情感修养、个性修养，不断追求个性的完美，在正确引导和帮助青少年学生健康成长方面，领社会风气之先。 （二）教师对学生的爱 爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教师要加强“尊重学生，爱护学生，保护学生的责任意识”。教师对学生的爱主要体现在： 1.深厚、持久、无私的爱 教师对学生的爱应是高尚的无私的，是建立在教师对人民教育事业的责任感之上，是在履行为四化建设培养人才这一崇高职责中产生的思想感情，这种爱，会促使教师无代价地、始终以满腔热情去关心学生，爱护学生。 2．面向全体学生的爱 当今，我国大力倡导并实施的素质教育有三大要义：面向全体学生，要学生德智体美全面发展，让学生主动发展。因此，教师要全面地爱每一个学生，不以学生家庭地位高低、经济条件状况优劣来偏倚学生，也不以学生成绩高低和表现，好坏来薄厚待之。要针对学生的具体情况和特点，因材施教，既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。 3．尊重信任，严格要求的爱 对学生的爱要建立在尊重、信任、严格要求的基础之上。“教育成功的秘密在于尊重学生”。教师首先要尊重学生的人格。学生与教师虽然在教学过程中所处的地位不同，但在人格上是平等的，有被尊重和被信任的权利。其次要尊重学生的创新精神，信任学生的潜在能力，为学生发挥自己的创造能力，创造一个宽松的心理氛围。对学生的爱要与严格要求统一起来。苏霍姆林斯基指出：“教师的爱应该是明智的爱”。只有对学生严格要求的爱，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 三、我的看法 通过苏步青 教师，是一个用爱书写的称谓；教师，是一个用责任支撑起的身躯。师德如光，师爱为魂，这光照亮了学生的心灵，这爱快乐了我们的人生。因为快乐所以爱，因为爱所以快乐。 谈到爱。高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵间的一条通道，是开启学生智能的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。没有爱就没有教育，爱是一种无私的奉献，是新时期对新教师的要求。新的教学理念向我们昭示要搞好教育，就必须打开学生的心门，走进学生的心灵，做他们的知心朋友，没有爱不行。平凡的工作孕育的是不平凡的人生，当你将师爱奉献给你的学生时，你也会得到回报。“桃李满天下”是每个老师最感欣慰的一件事，当你的学生一个个成为祖国栋梁之材，捧着鲜花来看望他的恩师时，你将