各学科课时备课要求.docVIP

语文备课要求 一、拼音教学 （一）项目 1.课题。 2.教学目标。按课制定，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度考虑，但不必按三个维度分条。 3.教学重点、难点。结合课标要求、教材实际、教学目标和学生的实际设计。 4.教学准备。教师准备和学生准备。 5.教学时间。 6.教学过程。 7.限时作业。 8.板书设计。 9.反思。（以单元为单位写写自己的教学所得、所思。） （二）教学思路 1.看图说话，激趣导入。 2.学习发音。要求：指导发音时要注意发音部位、口型、气流和音的长短。 3.学习拼音的形，指导书写。 4.拼读练习。 5.归纳总结拼音规则。 6.认读字词，识写生字。 7.读背儿歌。 二、阅读教学 精读课文： （一）项目 1.课题。 2.教学目标。根据课标学段目标、单元训练重点、教材特点、课后要求确定，内容要具体。从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度考虑，但不必按三个维度分条。把课文重点、感情朗读训练点和读说结合训练点融入教学目标中，不必单独按条目列出。 3.教学重点、难点。结合教材实际、教学目标和学生的实际确定。 4.教学准备。教师准备和学生准备。 5.预习提纲（如果设计的是预习学案，备课可设计成教学案）。 6.教学时间。 7.教学过程。可以不分课时。提倡长文短教，一篇文章尽量一课时教完。 8.限时作业。检测预习和教师课堂教学与学生课上学习的效果。 9.板书设计。 10.反思。（以单元为单位写写自己的教学所得、所思。） （二）教学思路 1.课堂导入。 2.成果展示、精讲点拨。 （1）成果展示。展示预习成果，评价预习情况、激发预习兴趣，指导归纳预习方法。 （2）精讲点拨。针对学生预习中提出的问题、理解不到位的内容、不能掌握的知识或方法，引导学生通过自主合作探究、教师精讲点拨的方式加以解决，提高教学目标的达成度。 3.拓展延伸。 4.系统总结。 5.限时作业。限时闭卷检测学习效果。 略读课文： （一）项目 1.课题。 2.教学目标。根据课标学段目标、单元训练重点、教材特点、课后要求确定。 3.教学准备。 4.教学时间。 5.教学过程。 6.限时作业。 （二）教学思路 先由学生参照导语中的提示独立阅读、思考、交流，初步体会内容，然后根据单元学习重点，抓住一两个重点问题，或内容或写法，引导学生讨论交流。 略读课文可以每篇一课时，可以两篇一课时，也可以和精读课文结合在一起学习。 三、写话、习作 （一）类别 一、二年级是写话，三至六年级是习作。写话、习作备课安排在语文园地备课中。 （二）项目及过程设计要求 1.标题。包括两部分，单元名称即第X单元；写话或习作题目。 2.写话或习作要求。 3.写话或习作指导。 能现场创设情境的要师生共同创设情境，在创设的情境中指导学生观察、体验、表达。对于写自然景观、动物、植物的文章，要提前布置学生进行观察，课上引导学生回忆、表达；写实习作，要强调如实表达，培养诚实的品质和良好的文风；想象作文，要鼓励学生大胆想象，不拘一格地表达。要注重指导学生把精读课文中所领悟到的表达方法运用到习作中去。教师要利用自己的下水文给学生以启发，备课中要有所体现，并将下水文附在写话或习作备课后面。 4.打草稿。 5.评改。 （1）写话：誊写后的写话全部批改。批阅要细致，批语可以简单但要有激励性教师先精批不同水平学生的草稿精批要眉批具体，有针对性总评有性和激励性。有对部分存在问题的文章或片段集体评改教师指导学生批改后再略批，对学生的习作和其他学生对该习作的批改做出有评价。下发作文本，学生在作文本上再次修改自己的作品。 限时作业 拼音练习 每课一次 四线三格 全批全改 及时复批 限时作业 生字、词语、造句等 每篇课文一次（识字和所在单元第一课合并） 1、生字本2、印制、或配套、或同步探究，选一种即可 铅笔字 写字教材或教师设计 每学期不少于8次 写字教材或写字本 一下 限时作业 生字、词语、造句等 每课一次（识字和所在单元第一课合并） 1、生字本2、印制、或配套、或同步探究，选一种即可 铅笔字 写字教材或教师设计 每学期不少于8次 写字教材或写字本 二 限时作业 知识、能力、综合运用 每课一次（识字和所在单元第一课合并） 1、田字格2印制、或配套、或同步探究，选一种即可 写字 写字教材或教师设计 每学期不少于8次 写字教材或写字本 写话 根据单元内容和要求设计 两个单元一次 田字格 全批全改、及时复批、佳作展示 三至六 限时作业 知识、能力、综合运用 每课一次 1、横格本2、印制、或配套、或同步探究，选一种即可 全批全改 及时复批 写字 写字教材或教师设计 每学期不少于8次 写字教材或写字本 三 作文 根据单元要