关于移动学习需求及资源建设的调查与思考（丰云-湖南广播电视大学.docVIP

PAGE  PAGE 4 湖南广播电视大学经管教学部 网上BBS实时交互讨论情况登记表 2014 年03月18日 14：30 时 00 分— 16：30 时 00 分 讨论主题移动学习资源需求与建设研讨主持人丰 云协助人讨论室参加人数49总帖数259参加分校永州长沙常德株州湘潭衡阳邵阳发帖数5333322525227参加分校益阳发帖数3讨论小结3月18日下午2：30点至4：30点，电大经管部丰云老师围绕“移动学习资源需求与建设”问题展开了BBS讨论。本次讨论活动，共有永州、长沙、常德、株州、湘潭、衡阳、邵阳、益阳等8所分校参加。参加总人数为49人，其中，分校老师和学生48名，省校主持教师1名。发帖总数为259条，其中，分校学生发帖200条，省校主持老师发帖59条。 围绕当晚的讨论主题：“移动学习资源需求与建设”问题，主持教师让大家围绕以下四个问题进行思考：1. 如果开发了移动学习资源，你认为学生的学习需求情况如何？ 2. 你希望采取哪种或哪几种移动学习资源的形式，包括：短信、视频课件、微课程、网页课程、电子书等。 3. 你希望移动学习资源建设的内容大概包括哪些方面？有哪些基本要求？ 4.在移动学习方面，你们学校做了哪些探索？有哪些经验或不足希望跟大家交流一下？ 一、调查的基本结论 此次讨论得到了永州电大王莹老师、王金盾老师、李淑辉老师、常德电大杨迎翔老师、辛治杰老师，长沙电大刘红英老师、株洲电大欧阳天红老师、衡阳电大匡胜老师、湘潭电大王青老师、益阳电大学王友香老师以及邵阳电大金欢容等诸多老师的大力支持与积极组织，在此对以上老师和相关同学一并表示感谢。现就大家讨论的基本情况进行整理与汇总，得出如下结论： 1. 高度认同——对移动学习的优势及发展趋势的认识 移动学习，在国外，人们一般称之为Mobile Learning (简称M-leaming),而国内则称之为移动学习或移动教育。 不同的人理解不一样，如：在我国,北京大学现代教育技术中心移动教育实验室也给移动教育下了一个定义:认为移动学习(教育)是依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网和多媒体技术,学生和教师通过使用移动设备来更为方便灵活地实现交互式教学活动。现在所说的移动学习，一般是指利用无线连接的笔记本电脑、智能手机、PDA等终端设备进行随时随地的学习。移动学习终端设备的种类很多,包括普通手机、笔记本电脑、PDA、智能手机、平板电脑、MP3、MP4、MP5、学习机等。 讨论可知，师生们都一致认可移动学习的优势和未来发展需求，都认为电大应该做时代的弄潮儿，在课程资源建设方面，积极用移动学习的理念指导自己的教学与学习。如：永州分校王金盾老师认为，随着智能手机的普及，学员对移动学习资源需求日益增加。除了智能手机外，平板电脑和无处不在的有线网络、WIFI给老师与广大学员的教与学提供了极大的方便，师生之间的空间、时间限制不再存在。益阳广播电视大学王友香老师认为，成人教育的学生的学习，移动学习资源能成为其中的一个非常重要的方面，由于智能手机等移动设备的使用者越来越多，学生们喜欢随时拿着手机上网，查看新闻，那么用来浏览学习资源应该也是非常方便的。常德分校老辛治杰师认为移动学习能够让学生充分利用碎片化的时间，是发展趋势。 2. 丰富多样——对移动学习资源形式的需求 移动学习资源的形式有很多，一般而言，包括：短信、视频课件、微课程、网页课程、电子书等。从讨论可以看出，大家对移动学习资源的需求形式多样，如： 学生们认为自己比较熟悉的学习方式是“短信”，发言的学生中，有很多人认为移动学习应该采取“短信”发送与接收的形式比较好，如：长沙分校直属教学点学生蔡震希望运用电子书形式进行学习。湘潭电大校本部学生张雨认为，移动学习资源的形式，最好是多以文字的形式呈现，太多视频的话，一是流量用的要多，毕竟湖南地区现在免费的wifi还是少，再者，在一些公共场合，如公交车、火车站等，声音嘈杂，除非戴耳机。此外，另有些学生持不一样观点，如： 炎陵电大工作站学生叶清亮认为，希望将课程文本学习、视频学习、作业，还有考试，都搬到一个移动平台上。 而老师们的观点不一样，如：株洲广播电视大学欧阳天红老师认为，手机短信主要是用于通知学生上课和考试的时间，没有作为一种学习形式。常德分校辛治杰老师认为微课程很适合移动学习。永州分校王莹老师认为，可以提供一些视频课程的手机下载客户端，学生可以下载我们的网络视频课程放在手机里看。 3. 简单实用——对移动学习资源内容的需求 对于什么样的学习内容比较适合于移动学习，师生们的看法比较一致，都认为简单明了的资源内容更方便学生的学习。如：长沙分校直属教学点唐捷同学认为