海水提溴.pptVIP

——说课材料 “镁和海水提镁”是烟台市二期课改高一《化学1 》（鲁科版）中第三章第4节“海水中的化学元素”中的一部分的教学内容，基础是学生已经学过了氯元素、食盐等内容。本节内容拓展学生对元素化合物知识的认识，让他们认识元素在自然界中的广泛存在，认识开发海水资源的重要意义。 本节教材应用已有的钠原子的结构与钠的化学性质的关系，引导学生通过分析镁的原子结构推测镁的化学性质，并结合课堂上的实验探究活动进一步认识到镁是一种活泼的金属，为学生学习《化学2》中的元素周期表的知识提供了基础。 教 学 目 标 知识目标：让学生认识开发海水化学资源的重要意义，掌握海水提镁的原理及重要意义，掌握镁的化学性质及在高科技领域和工业生产方面的应用价值，初步形成物质的结构决定物质性质的观点。 能力目标：使学生的主体意识和参与能力得以充分的发挥，尽可能的使更多的学生主动索取知识，运用知识，培养学生学以致用的创造性思维和责任意识。 情感目标：引领学生主动参与学习，在一个动态、开放、多元的学习氛围中体验学习过程，体验应用知识解决实际问题的愉悦。 教学重点 海水提镁的原理及其重要意义； 镁的还原性。 教学过程 第一步，先让学生观看焰火的照片，导入新课，引出“镁”，然后通过几组图片，让学生了解镁在日常生活、高科技领域和工业生产中的用途。 第二步，让学生思考“我们从哪里可以获得镁”，从而引出海水提镁。然后给学生展示几张关于大海的图片，同时给学生介绍海水中所含的元素情况，以及各种元素的含量。 然后让学生思考下列问题，分小组讨论，全班交流 1.海水是一种混合溶液，其中主要含有哪些离子？ 2.结合海水资源的特点，我们从海水中提取镁到底有没有实际意义？在提取过程中又可能会面临怎样的困难？ 3.如何实现Mg2＋的富集和分离？ 4.是不是直接往海水中加沉淀剂？ 5.从综合角度考虑，选用哪种试剂作沉淀剂好？ 6.从沉淀效果看，澄清石灰水比氢氧化钠效果差得多，如何解决这一矛盾？ 7.为制备石灰乳，你准备将厂址设在哪里？ 第三步，引导学生思考下列几个问题： 1.请设计由Mg(OH)2到Mg的可能途径。 2.如何制得无水MgCl2 。 3.由MgCl2到Mg究竟用还原法还是电解法好？ 并让学生上黑板写出整个海水提镁所发生得反应，然后在屏幕上投影“海水提镁”的流程图。 第四步，通过学生回忆以前所学的知识，自己动手探究和观看视频录像来探究镁分别与CO2,N2 和水的反应，从而让学生掌握镁的还原性。 第五步，让学生做练习。 第六步，总结本节课的主要内容。 谢 谢 大 家! * * 镁的提取及应用 ——说课材料 镁的提取及应用 教材分析 教学形式 采用实验探究和小组讨论并全班交流，在课前布置思考题，让学生做好准备。 * * *