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谈软件兴起的基石 职业中专的计算机语言教学 摘要:本文针对目前中等专业学校计算机语言课程存在的少开或不开、学生兴趣不浓、动手能力差等一系列问题进行了一定的思索。从明确课程开设的意义、改革了教学内容及教学方法，着重培养学生学习计算机语言兴趣，提高计算机语言教学质量和教学效果。 关键词：职业中专 计算机语言 教学举措 1、语言教学的现状 随着科技的进步，计算机应用得到了广泛的普及，为了普及应用，相关计算专业应运而生。当然计算机的教学内容也从以前单一的硬件教学、语言教学扩充到了丰富的应用软件的教学，动画制作、平面设计、网页制作等等应用软件如雨后春笋。学校为了培养适应社会发展的人才，加大招生的规模，大量开设时兴的计算机课程，计算机语言课程少开甚至不开。从而使许多中等专业学生，在学习计算机的相关专业以后，不知道计算机语言是什么，有什么用？为将来的提高和发展埋下了隐患。其次中等专业的学生基础知识薄弱，学习自主性较差，而程序代码要求学生有较高的数学逻辑思维，还要有一定的英文基础，从而让学生产生畏难的情绪，久而久之形成了课程开设难，学生学的难的双难局面。最后因语言的应用范围，相对而言比较低，广大学生不能直接了解他的用途，以及产生的效益，从而目标不明，容易形成学无所用的想法。同时语言相对其他软件的学习，难度大，而且学习效果不明显，再者因应用范围的局限，家长、社会不能充分认识到价值，从外围影响到学生的选择以及兴趣，最终导致了计算机专业不开设语言课，或者只在升学班开的局面。 2、语言教学的意义 从出生，成长到死亡，语言始终伴随着我们，小的时候，呀呀学语，从识音到认字，从认字到组句，从组句到写出优美的文章。踏入社会，工作学习，更不能离开语言这种工具。如果没有语言这种工具，怎么生活和工作是不可想象的。计算机如同人一样，他需要自已的语言，而大家通常知道计算机通常分为两大部份，其一是硬件，其二是软件，二者缺一不可。软件支持硬件运行，而软件是由计算机语言写出的“优美文章”。如果不学习计算机语言能写出计算机的优美文章吗？当然可能有很多人说，计算机只是工具，我们只要用就可以了，软件由别人去编。事实真的如此吗？不知道其以然，又何能知其所以然呢。没有很好的计算机语言能力，能理解计算机软件这种优美的文章。同样要想在软件的使用中达到事办功倍的效果，也脱离不了计算机语言的掌握。可以说计算机语言在计算机的应用中无处不在。 3、语言教学的改革 （1）了解计算机语言课的现状、选择课程 我们知道人类的语言很多，而我们熟知除了汉语之外,还有英语、法语、德语、日语等等，当然计算机语言也有很多种，逐如PASIC、BASIC、FOX、C、JAVA等。为了自身的发展和社会的需要，我们除了自己的母语以外。根据自己的能力，适当学习其他语言，对于计算机语言，我们同样可以根据自己的能力适当选一门计算机语言作为母语，当然并不反对所有都学。只是鉴于能力作合适的选择，切不要所有计算机语言都学，但都没有学好。因为计算机语言虽然很多，在语法，规则上大同同小异，所以只要慎重选好学好自己的计算机母语。今后的自学以及应用，完全可以做到举一反三，触类旁通。母语选择要针对当前计算机软件应用现状，又要着眼软件今后的发展。学那些贴近当前应用软件，应用比较广泛计算机语言。为将来的提高和发展打下坚实的基础。鉴于这种情况下，教师要多了解、多研究、广泛吸纳意见，精挑细选语言课程。对于学习硬件专业的学生，可以学学汇编语言，对于从事数据处理的专业的学生，可以学学数据库。总之要适应所学的专业，适应今后的发展。 （2）精选教学内容，突出培养目标 课本是教师教学的依据，是学生学习的主要材料，在书本的选择上一定要精挑细选。既要从编者水平、内容的科学性，还要从学生学习简易性等多方面综合考虑。同时对于已经选定的教材，教师还要对教学内容要精心编制，从教学的角度结合学的角度适当调整内容，切不可按章索节一承不变，照本宣科。例如在讲解基本语法时，尽量结合实例，不讲空泛的理论，实例要精选，要结合应用软件，通过应用的软件来学习语言。从而把语言直接应用到实际应用中去。借助语言在应用软件中应用来巩固，提升学生对语言学习的兴趣。这样通过大量的实践应用让学生既明白学习语言的目的，又明白软件的编制过程。从而解决学生糊糊涂涂学，糊糊涂涂用的窘境。 （3）精选教学方法，丰富教学手段 传统的语言学教学模式，是教师在课堂上用黑板讲解理论，学生机械式的听讲，理解。反反复复，周而复始，当然如果一个学生有充分的逻辑思维能力，认真刻苦的学习精神，可以学好这门语言，但是对于大多数中等专业的学生是不具备这种素质，那么怎么调动学生学习的兴趣，激发学生的潜能，成为教师所面临的客观问题，是不是仅仅增加几节实践课，或者书本上现成的程序在机器上运行求证一下，