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鲁教版九年级英语教学设计 来源：233网校论文中心[ 2012-06-25 10:46:00 ]阅读：32作者：卢翠红编辑：studa090420 一、对学情以及教材的分析  学情分析：初四的学生已经有了一定的英语基础，前几个单元的内容，非常贴近我们的日常生活。通过学习，学生基本能够用英语简单地表达周围所发生的事情和自己对未来的设想。最重要的是，学期初我们对全册单词进行了集中识词并集中阅读了课本，学生已经提前预习了本课内容，具备了很强的自学能力。因此，在接受新内容时，学生不会有很大困难。  教材、课标分析：本节课是鲁教版九年级Unit 7 (SectionA1a~2c)，学习掌握“be supposed to do”的用法，内容比较简单，要求学生能同他人讨论不同国家的风俗习惯。通过两次听力训练提高学生听力，通过学生的对话和小组活动来进行语言交际，提高学生综合运用语言的能力。  二、三维教学目标  （一）知识目标：学习掌握“be supposed to do”的用法。能够描述自己或他人在不同场合应该做什么；能同他人讨论不同国家的风俗习惯（如初次见面的礼仪）；学会比较不同文化的差异。  （二）能力目标：理解并掌握本节课的语言点，并能在语境中正确理解和使用；培养学生分析、解决问题的能力。在帮助学生夯实基础知识，形成听说读写基本能力的同时，培养学生综合运用语言进行交际的能力。  （三）情感目标：通过学习，让学生开阔眼界，了解国家与国家之间存在着文化差异，不同的国家有不同的风俗习惯，学会在不同的场合要遵循礼仪原则，并尊重他人的生活习惯，礼貌待人，入乡随俗，做一个有修养的人，为将来走向世界打下基础。  三、教学重难点  （一）教学重点  短语“be supposed to do”在肯定句、否定句、疑问句中的正确使用；学习和讨论不同国家初次见面的风俗习惯。  （二）教学难点  观看课堂实录，让学生用本节课所学知识进行描述，指出学生在课堂学习中应该做什么、怎样做和不应该做什么。  四、教学方法及设计意图  张思中外语教学法，情景会话法，小组讨论法，练习法，自我反思法等。使学生从生活经验和认识水平出发，体验、参与、合作、交流，从而达到发展学生对语言的综合运用能力的目的。  五、教学资源  多媒体课件、生活中的实物（帽子、手套等）。运用Powerpoint课件，把现代信息技术与英语课堂有效整合，给学生创设英语氛围，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，从而优化课堂教学。  六、教学过程及设计意图  Step 1 Warming-up  课前热身，且歌曲与本课内容吻合，既吸引眼球又为后面教学做好铺垫。  1.Sing a song“How do you do and shake hands” to relax yourself. Then ask some students to say something ahout our National vacation.  2．Lead in. (师生交流，引入本节课的内容。听说领先，导课自然，且唤起民族自豪感)  T: Well, boys and girls. Did you enjoy yourselves?  S: Yes.  T: So what did you do during the seven-day holiday, Mary?  S: I did my homework and went to see my grandparents.  T: Good. What about you, Tom?  S: I watched National Day parade on TV. It was a great success. I am very proud of our motherland.  T: Yeah, so am I.  Now, our vacation has finished. We are supposed to sdudy harder, try to make progress every day. Are you ready?  S: Yes!  Step 2 New less