松鼠和松果第二时教学设liujia.docVIP

松鼠和松果第二课时教学设计 刘佳 【教学目标】 1.认识11个生字，会写“意”“总”两个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述这个童话。 　　2.通过小组合作学习，培养合作学习能力。 3. 感受文中美的因素，培养环保意识，初步感受到人与自然的和谐依存关系，感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。 【教学重点】 读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情地朗读课文，复述故事。 【教学难点】 使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。 【课前准备】 教学课件、学生课前搜集小松鼠的资料。 【教学过程】 谈话导入 今天，老师带来了一只小动物，你们想认识他吗？他是谁？（随机粘画：松鼠） 松鼠最喜欢吃什么？（随机粘出：松果）。好，今天我们就接着学习《松鼠和松果》一课。随机板书：和 词语复习 快看，这棵松树上长满了松果，小松鼠都流口水了，谁愿意帮助小松鼠摘下松果给他吃。（课件出示词语）开火车读词。 我们帮助他摘到松果，他高兴极了。他决定带我们去欣赏美丽的松树林。（出示图片） 这里的景色真美，这茂密挺拔的松树是谁种的呢？（松鼠），小松鼠为什么要种这么多的松鼠呢？让我们带着问题走进松鼠和松果的故事吧。 自主学习，小组讨论（课件出示） 提出要求：（1）选择自己喜欢的方式读课文，思考：松鼠为什么要种这么多的松树。 （2）把你想出的理由讲给你的小组成员听，再听听其他同学和你想的一样吗。 2、 小组活动 三、品读课文，理解感悟 学习第一段 1、（课件出示第一自然段）我请一名同学来读读，其他同学想一想:这是一只怎样的小松鼠？（聪明活泼） 2、如果你是那只小松鼠，摘吃着香甜可口的松果，你心情如何呀？那你能在高兴的读读这段话吗？有谁愿意试试，读出小松鼠的高兴劲儿？（老师送你四个字声情并茂，听着你的朗读，我仿佛都闻到松果的香味了。听着你的朗读，老师都美到心坎里去了） 3、让我们一起来做高兴地小松鼠，齐读第一段，读出喜欢来。 4、松鼠爱吃松果，心里很高兴。板书：吃松果 高兴 5、出示句式练习：这句话老师特别喜欢，你能用 那么---那么---说一句话吗？ 6、你们的句子说的太好了，你们和松鼠一样聪明，让我们再来读读书上这句话。 学习第二段（出示图片） 1、咦，我们的好朋友他怎么啦？这么香甜可口的松果，小松鼠干嘛抱着不吃呢？他在想什么呢？ 2、出示句子。谁来读读小松鼠心里想的句子。 3、小松鼠眨眨眼睛，说明小松鼠在做什么？谁能做动作，再读读这句话。 4、当小松鼠想到：一棵松树也没有了，他的心情会怎样？请你带着你的感受，自己试着读一读吧。 5、师生配合读。 学习课文第三段 1、没有了松树，没有了森林，这里会变成什么样呢？（课件出示森林光秃秃的场景）用课文中的一个词形容一下。 瞧，松树一棵一棵地减少，松树林也在一片一片地消失。看着此情此景，你会想到什么呢？ 小朋友想的也正是小松鼠想到的，这段话，又该怎么读呢？（自己先试一试。指名读。评价。） （指大屏幕：省略号）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，还会有谁呢？ 松鼠的一代又一代都有可能面临这个问题，松鼠能想到那么以后的事，可真聪明。自由读一读，读出松鼠的聪明和担忧。 教师范读，学生练读，男女生推荐人赛读，评价。齐读。 学习第四自然段　　 过渡：这只聪明的小松鼠吃着松果很是担忧。他只是担心吗？(随机板书：想松树 担心)他想出好办法了吗? 是什么？（出示图片）小松鼠正在干什么呢？请你来说一说。（随机板书：种松果） （出示段落）指名读，想一想为什么说这是一个好主意。 过渡：这个主意可真妙啊！松鼠们，你们种下了松果，会长大吗？你们的愿望实现了吗？ 学习五六自然段 1、出示松树林图片，播放《小松树快长大》。当你看日子一天天过去，一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着，这时候的小松鼠的心情怎样？（随机板书：长松树 高兴） 2、我们也为小松鼠高兴呢！用高兴的语气读5、6段。（出示段落生齐读） 3、.一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着，那么将来这里会是什么样子？（出示图片） 4、想象一下不久的将来，松树越长越高，越长越茂密，小松鼠们在这里会过着怎样的生活呢？ 5、正是因为聪明活泼的小松鼠种了松果，所以这里变成了更茂密的松树林，而不是到处 （光秃秃的）（图片对比）他们是松树林的环保小卫士。让我们向小松鼠那样从自己身边的小事做起，争做环保小卫士，只有这样，我们才能拥有一个美好的家园。（随机板书：回报自然）