重庆市市级教师训项目中小学家庭教育指导师首期培训第2期培训简报.docxVIP

PAGE 13 PAGE  培 训 简 报 重庆市2014年市级教师培训项目 中小学家庭教育指导师首期培训 第 2 期 重庆市教育学会 现代中国家庭教育研究中心 重庆三峡教育文化研研究院 2014 年 12 月 23 日 2014年重庆市中小学家庭教育指导师培训 学教融合 渐入佳境 [培训简讯]???????????????????????????? “好，很好，非常好，见到你更好”！胡朝兵老师以互动游戏开始让培训课堂瞬间热闹起来：学员间碰手问好，彼此迅速由陌生变为熟悉。短短几句话，一个主动的现场互动就让胡教授本次授课的主题凸显——亲子沟通之积极互动。这就是来自重庆师范大学教育科学学院的心理学博士、硕士生导师，胡朝兵教授，以别开生面的方式为我们开启了培训的第二天日程。 “上课起立问声好”，不仅仅是形式上的问候，而是交流双方对彼此的一种尊重、提醒和激励。特别是在对子女的教育上，表扬首先要具体，然后还要将这种表扬上升到一种品质的高度，对他人的表扬和夸奖也可以稍作夸张；而批评却完全相反，必须具体和就事论事，而不能夸大其词，更不能以点概面。 “想要就做才能得”，首先就要解决以下三个问题：我要什么？我做什么？我得什么？胡老师为我们精炼地总结出以下这些语录式的观点： 检视自己生智慧，指责别人生抱怨； 念头即命运，祸福自己招； 一个方法不行，就换一个方法； 在解决问题的过程中和成长的路上我们都要学会温柔的坚持。 从让六岁女儿洗碗的现身说法，将以上这些原理深入浅出的加以分析，让我们对“温柔的坚持”有了深刻的理解。 接下来在谈到“关系优先于问题、积极互动有感情、角色扮演很不错、重度过去好时光、爱与规则要兼顾”问题时，又以自己孩子和小朋友到家里做饭游戏的例子，使学员又一次不仅学到了理论，还学到了如何将这些理论付诸于实践。 在“第二部分：积极互动之活动体验”中，胡老师提出了“找到一个新朋友、跟对高人与贵人、碰手说的四句话、主动热情受欢迎、记住信息很重要、爱己爱人人爱我、我是你的小天使、只说不看会怎样、沟通中的打击式、积极倾听如何做”十个方面的互动体验，同时，又一次采用了全场互动模式：全体学员互换座位，认识新朋友；和同座学员握手交流；和左右两旁学员揉肩互动等；伴随着全场学员整齐的口号，整个过程将本堂授课的氛围推到高潮，学员们通过实际行动和亲身体验，深刻理解了以上几句话的深刻内涵。 在“第三部分：积极互动之家庭水族”中，胡老师告诉了我们一个得到孩子真实内心情感表达的投射方法，那就是请孩子的老师给他们布置一次家庭作业：用海里的动物代表家庭成员，用各种颜色笔画一幅画，来展示自己印象最深刻或经常出现的最想画的家庭成员互动场景图，同时胡老师为我们展示了一些孩子们画的极具代表性的画。通过胡老师的分析，我们发现了孩子眼里的家庭、孩子自己在家庭的定位、孩子的处境、父母及家庭所有成员之间的关系等等，触动了我们在场的每一位做父母的人。 ?? 胡朝兵教授——《亲子沟通之积极互动》? 最后胡老师以感谢我们学员、感谢贵人为结束语，再一次让我们感受到胡老师的人格魅力，并使我们全体学员深深的记住了这位可敬可爱的“高人”。 “家庭是社会的重要细胞，幸福的家庭都一样，而不幸的家庭各有各的不同。” 下午，是重庆师范大学副教授、中国心理学会会员桂亚莉带来的《家庭治疗的理论和技术》。 首先桂老师为我们展示了“致重庆耙耳朵：和老婆吵架时必须注意的潜规则”这样极具趣味性的漫画实例，虽然稍显夸张，确是实实在在、随时随地就发生在我们身边，甚至就是我们自己发生过的事情，一下子就调动了全体学员的学习兴趣。 然后，桂老师从“什么是家庭 、家庭结构、家庭的功能、家庭的周期、家庭是个动力系统、家庭治疗、家庭治疗的特点”七个方面阐述了家庭的概念。提出了观察家庭问题的焦点，不是问题本身，而是家庭成员互动模式的问题。 接着桂老师又从“生态论、系统论和控制论、心理学理论”等方面分析了家庭治疗的理论，为我们提出了父母的爱之基本罪恶，即有条件的爱。并为我们推荐了教材《人格心理学》，以及电影“风雨哈佛路”、“少年维特的烦恼”。?? 桂亚莉副教授——《家庭治疗的理论与技巧》 最后，桂老师从“资源取向认知训练 ”和“影响轮”，为我们介绍了具体的操作技术和方法。通过对“影响轮”的制作方法介绍，以及对“影响轮”的结果分析，使我们学会了自我分析的方法，并将这样的好方法带给更多的人分享。 重庆师范大学的桂亚莉副教授从家庭结构的差异性指出不同伤害方式的疗伤技巧，教会我们如何营造良好家庭氛围，共建家庭的幸福港湾。她告诉我们，积极沟通，懂得欣赏与关爱，担负起我们应有的责任，才能共享美好时光。 通过今天的学习，使我们不只学到了亲子教育的方法、