陕西师范大学网教育学院年工作总结.docVIP

陕西师范大学网络教育学院2005年工作总结 2005年，是网络教育学院走过的第四个发展年头。在学校各位领导和学校各有关职能部门及相关院系的热情关心和大力支持下，特别是在主管校长的直接领导下，在网络学院全体职工的勤奋工作和密切配合下，2005年网络学院各方面的工作，继续保持健康稳步发展。2005年是网络学院的教学质量年，围绕全面提高教学质量这一中心工作，按照学院工作计划提出的各项工作要点，2005年，网络学院的教学质量得到了稳步提高。主要工作进展包括以下几个方面： 一、面向西部、为在职中小学教师继续教育服务的办学特色得到进一步强化。 到2005年底，网络学院注册学生近22000名，其中，西部地区学员占到60%，在职教师占到了学员总数的约80%。2005年，网络学院新开6个教师教育专业，使网络学院开设专业的总数达到16个，而其中教师教育专业占到87%。除个别不适合开展网上教学的体育、音乐、美术等专业外，基本上形成了能够覆盖中小学各个学科教师继续教育需要的专业体系。 二、2005年作为网络学院的网络教育质量年，教学质量得到稳步提高。 在狠抓教学质量、构建我校网络教育全面质量保证体系方面2005年重点做了五项工作： 1、健全和完善网络学院的质量监控机制，充实和组建网络教育发展咨询委员会、网络教学指导委员会和网络课程质量评估委员会。 针对网络学院新设专业的增加以及原有专业相关院系领导人员的调整，今年暑假，在主管校长领导下，我们重新调整和补充了原来的学校网络教育发展咨询委员会成员。新成立了由各学院主管教学的副院长及部分课程专家、教育技术学科专家组成的教学指导委员会，切实加强对网络学院教学工作的指导。正式聘请了网络课程质量评估委员会成员，全面启动网络学院的网络课程评估工作。三个委员会的完善和组建，从网络学院的规划、教学管理到质量评估，以制度保证了各项业务工作的顺利开展和网络教育质量的不断提高。 2、调整教学计划，使网络学院的教学更加切合网络教学的特点。 暑假期间，在主管校长主持下，学院召开了由各院系教学院长组成的学院教学指导委员会工作会议，深入研究论证，对教学计划做出了全面而有针对性的调整。结合开展陕西省中小学教师学历提高工作，在已经开设的10个专业基础上，又增加开设了符合教师教育需求的6个专业，使学院开设的专业覆盖了中小学开设的各主要学科。同时，对前期教学计划中学员反映的公共课程所占比重过大的问题，学院也提请两个委员会进行了深入论证，根据学员特点及国家政策做出了适当调整，使整个教学计划更趋合理。目前已完成所有专业层次的课程设置方案，学科培养方案已全部完成，教学大纲也将在本学期完成，新的教学计划已于052批次开始实施。为培养学生的综合素质，从2005年秋季起，各专业批次均增加了“扩展类”课程，该类课程不计学分，免费为学生开放，充分体现了我院“以学生为中心”的教学理念。 3、完善教学支持服务功能。 2005年，网络学院的教学平台服务功能进一步加强。双向视频会议系统正式使用，极大的丰富了教学服务和管理的内容。学员关心的报名、考试、教材征订、课程学习、结业考试、毕业论文撰写等信息实现了分类组织并发布上网，供学员随时浏览、查询，学员也可通过留言板、聊天室、BBS、音视频双向交互系统等获取相应的信息。建立短信服务，通过手机短信及时发布教学教务信息，由学院直接为各地学员提供最快捷、方便的服务。同时网上答疑、学术讲堂和电子图书馆等资源也得到进一步丰富。 4、加强教学管理。 2005年网络学院新开课程主持教师中，讲师以上职称达到100%，其中高级职称的比例达到46%，超过全校教师队伍结构高级职称占30%的比例。校本部辅导答疑教师56人，全部为硕士研究生。同时，网络学院全体工作人员的质量意识有了显著提高，服务态度和服务意识得到了广大教学点、教师、学员的普遍肯定。2005年学院的教学管理制度和工作规范流程建设取得显著进展，目前各项制度及流程已达101 项，初步形成了比较完善教学管理制度光家体系。 5、校外教学支持与服务体系建设得到明显加强。 修订完善了《陕西师范大学现代远程教育合作办学协议》、《校外学习中心工作手册》，明确规定了校外学习中心的责、权、利，对校外学习中心各项工作的开展做出了明确规定，提出了新的要求。11月下旬，召开了每年一次的校外学习中心工作会议，会议进一步贯彻落实了教育部关于开展现代远程教育的有关精神，进行了教学教务平台管理、招生政策、教学技术支持等工作培训，对2006年春季招生工作做出了具体安排。并对13个先进学习中心、18位先进个人进行了表彰奖励，同时果断清理了部分无效学习中心，极大地促进了学习中心工作的开展。截止年底，学院共建立了93个校外学习中心。各校外学习中心的条件建设、教学服务队伍建设以及服务意识和能力明显提高。 三、抓住机遇