家庭教育——如何惩罚孩子(王海峰)中华讲师网.ppt

如何让孩子听话（第三部分如何用其他方法取代惩罚） 主讲人：王海峰 六个部分： 一、如何帮助孩子克服消极情绪 二、如何引导孩子与父母合作 三、如何用其他方法取代惩罚 四、如何鼓励孩子独立自主 五、如何夸奖孩子 六、把孩子从固定角色中解放出来 三、代替惩罚的方法 代替惩罚的七个技巧 1）请孩子帮忙 2）明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格） 3）表明你的期望 4）提供选择 5）告诉孩子怎样弥补自己的失误 6）采取行动 7）让孩子体验错误行为的自然后果 解决问题的五个步骤 第一步：讨论孩子的感受和需求 第二步：说出你的感受和需求 第三步：一起讨论，找到大家都同意的解决方法 第四步：把所有的想法都写下来（不带任何评论） 第五步：挑出哪些建议你们接受，哪些不接受，哪些要付诸行动。 常见问题 对不会说话的孩子，当他去摸不能摸的东西时，是不是可以打他的小手？ 惩罚和承受自然结果有什么不同？ 当我发现沙发上有一堆的橘子皮时，我问他们：谁干的？他们都互相指对方。我该不该找出是谁干的，然后惩罚他？ 代替惩罚可以用“表达不同意的立场”我在用这个办法时，孩子好象很内疚，很可怜。我也很难过，是不是我做的有点太过分了？ 我不再惩罚孩子，但我斥责他做错事时，他会说“对不起”，可第二天，他又接着做。我该怎么办？ 对不会说话的孩子，当他去摸不能摸的东西时，是不是可以打他的小手？ 孩子不会说话不意味着他不会听或者不会理解。小孩子每分钟都是在学习的。问题是，他在学什么？家长可以选择：重复打他的手，让他知道，做了不该做的事情就要打手。或者像对待一个有自尊的大人一样，给他现在和以后都有用的提示。抱走孩子的时候，可以平静但清楚的告诉他：刀子不能舔，你可以舔勺子。/这个小瓷狗会摔碎的，毛绒狗不会。可以多次重复这样的提示，但是记得，重复提示和重复打手传递给孩子的信息是截然不同的。 惩罚和承受自然结果有什么不同？ 惩罚是为了教训孩子，故意剥夺他们的时间或者追加他们的痛苦。承受自然后果是让孩子承受自己行为所产生的自然结果。 当我发现沙发上有一堆的橘子皮时，我问他们：谁干的？他们都互相指对方。我该不该找出是谁干的，然后惩罚他？ 当家长问“谁干的”的时候，孩子第一反应通常是“不是我”。看到让我们生气的事情时，表达愤怒会对我们更有帮助。“看到吃的东西放在沙发上，我很生气，橘子皮的汁弄在沙发上就洗不掉了！”这时候，你可能会听到他们说是某某弄的，你可以利用这个机会让他们知道“我对谁干的不感兴趣。也不想指责已经发生的事情。我只想知道现在怎么补救。” 不用指责和惩罚，我们让孩子把注意力集中在承担责任上，而不是互相揭发报复。 代替惩罚可以用“表达不同意的立场”我在用这个办法时，孩子好象很内疚，很可怜。我也很难过，是不是我做的有点太过分了？ 孩子需要在一定的阶段感受我们的拒绝。但如果我们的反应过于激烈的话，他会感到所犯的错误让他不再被爱，或者被蔑视，那么我们就在滥用做家长的权利，并有可能让孩子在发展中掺杂了过多的负疚感和嫌弃自我的成分。  ---《奇妙岁月》Selma Fraiberg 这就是为什么我们在表达了不同意的立场后，要告诉孩子怎样修正他的错误。他们经历了自责之后，还要有机会能恢复原来的自信，重新看自己是个受尊重，负责任懂得家庭一员。 例：“我很生气！她本来玩的好好的，你拿走她的拨浪鼓。你想办法哄她别哭了”（代替“你又把她弄哭了”）“一进屋就看到水池里堆满了盘子，让我很生气。你答应收拾的。我希望上床之前，你把它们洗干净收拾好。”（代替“明天不能出去玩了。让你知道不守承诺的后果。”）“整整一盒洗衣粉都洒厕所地板上了。看到这乱七八糟的样子，我很生气。洗衣粉不是用来玩的。快去拿一个袋子、扫帚和簸箕，别弄的满屋子都是。”（代替“看看你干的好事，今晚不许看电视！) 我不再惩罚孩子，但我斥责他做错事时，他会说“对不起”，可第二天，他又接着做。我该怎么办？ 孩子用“对不起”来安抚生气的父母。我们要重点让孩子意识到，他们懊悔的感受应该转换成行动。对屡教不改的孩子这样说：“对不起意味着采取行动。”“对不起的意思是有所改变”“很高兴听到你说对不起，这是第一步，下一步是想一想该怎么做。” 解决问题前 我们要对自己的心理暗示： “我要尽可能地接纳孩子。我会尽可能的得到一些以前忽略的信息和感受。”“我要避免武断、评价、说教。我不去试图劝说。”“我会考虑任何新想法，不管是不是现实。”“我不去担心是否立刻见效。如果我们没能找到行之有效的办法，说明还需认真思考、仔细调查以及更多的讨论。” 关于每个步骤的注意事项 1）讨论孩子的感受和需求。 我们的态度应该是：“这次我是真的想搞清楚你的感