2015秋人教版七年级生物上册教学:第三单元第二章第二节+植株的生长(共28张)课件.pptVIP

2015秋人教版七年级生物上册教学:第三单元第二章第二节+植株的生长(共28张)课件.ppt

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2015秋人教版七年级生物上册教学:第三单元第二章第二节植株的生长(共28张)课件

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 初中生物七年级上册 第二节 植株的生长 初中生物 一、种子萌发需要的环境条件: 二、种子萌发的自身条件: 复习提纲: 三、发芽率如何计算 : 初中生物 初中生物 一、幼根的生长 观察根尖: 1、根尖包括哪些结构? 2、根尖的这些结构各什么特点? 初中生物 根尖的结构图 A B D C 位于顶端,细胞较大,排列不够整齐 细胞体积小,核大壁薄质浓,排列紧密 细胞生长迅速,体积大 内外层细胞形态差异大,外侧细胞突出形成根毛 吸水 分裂 生长伸长 保护 成熟区 伸长区 分生区 根 冠 初中生物 1、根尖的结构 1.根冠 ——保护分生区。 2.分生区——分裂产生新细胞,不断补充伸长区的细胞数量。 3.伸长区——生长最快的部位,细胞不断长大成为成熟区的细胞。 4.成熟区——生有大量根毛,是吸收水分和无机盐的主要部位。 2、根尖的这些结构各什么作用? 成熟区 导管 初中生物 1.根的哪个部位生长最快? 伸长区 分生区增加细胞的数量 伸长区细胞体积的增大 幼根的生长 2.幼根是如何生长的? 问题: 初中生物 咏 柳 唐.贺知章 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 二、枝条是由芽发育来的 万千枝条和其绿叶都是___发育成的 柳树 芽 初中生物 顶芽 侧芽 1、植株的幼芽按着生位置可以分为哪两种? 初中生物 芽原基 芽轴 幼叶 生长点 叶芽的结构图 2、叶芽有哪些结构? 初中生物 3、枝条是由芽发育成的,芽的这些结构将来发育成枝条的哪些部分? 生长点(分生组织) 幼叶发育成叶 芽轴发育成茎 芽原基发育成芽 初中生物 髓 木质部 形成层 韧皮部 树皮 木本植物的茎为什么能逐年加粗? 初中生物 形成层 韧皮部 木质部 向内 向外 初中生物 年轮反映了茎加粗的过程 初中生物 三、植株的生长需要营养物质 1植物生长需要水。 初中生物 小实验:比较玉米的生长状况 1号玻璃器皿中盛放的是土壤浸出液。 2号玻璃器皿中盛放的是蒸馏水。 实验开始 一段时间后 合作学习:思考下面两个问题 1.试验变量是什么? 2.这个试验说明了什么问题? 培养液不同 初中生物 正常叶片 缺氮时,植株矮小瘦弱,叶片发黄。 缺磷时,植株特别矮小,叶片呈暗绿色,并出现紫色。 缺钾时,植株的茎秆软弱,容易倒伏,叶片边缘和尖端呈褐色,并逐渐焦枯。 2、植株生长需要最多的无机盐是: 氮、磷、钾 初中生物 名称 作 用 植物缺乏时的表现 氮肥 磷肥 钾肥 促进细胞的分裂和生长,使枝叶长得繁茂 促进幼苗的生长发育、花的开放、使果实和种子的成熟提早 促进淀粉的形成和运输,使茎秆健壮 植株矮小瘦弱,叶片发黄 茎杆软弱,容易倒伏,叶片的边缘和尖端呈褐色 植株特别矮小,叶片呈暗绿色,并出现紫色 植物所需的三类主要无机盐的作用 初中生物 化肥会导致土壤板结 小资料:化肥使用过多会有哪些危害? 化肥导致水富营养化 初中生物 要多施农家肥、有机肥;合理使用化肥。 如何正确的施肥? 初中生物 3植物生长需要有机物。 初中生物 知识小结 初中生物 1、在根尖形成大量根毛有利于(?? ) A、根的吸收      B、根的稳定?? C、根的固着      D、根的支持 2、根吸收水分和无机盐的主要部位是(?? ) A 、根冠 B、伸长区?? C 、分生区? D、成熟区 巩固练习 A D 3、植物生长需要较多的无机盐有( ) A、含氮、磷、钾的无机盐  B、含氮、铁、钙的无机盐 C、含磷、钙、锌的无机盐  D、含铁、锌、磷的无机盐 4、根生长最快的部位是(  )。 A、根毛???  ?B、分生区??  ?C、伸长区?  ??D、成熟区 A C 初中生物 A 5、根尖的表面被称为“根冠”的结构保护着。随着根在土壤里不断伸长,根冠的外层细胞不断磨损,但根冠从不会因为磨损而消失,原因是(  )。 A、分生区细胞能分裂和分化?? B、根能够长出根毛 C、根冠细胞特别耐磨?     ?D、伸长区细胞能伸长生长 6、植物对无机盐的需要正确的叙述是( ) A、每种植物只需要一种无机盐 B、不同种植物需要同样的无机盐 C、植物生长需要多种无机盐 D、植物需要的无机盐越多越好 C 初中生物 无土栽培技术 在现代化农场,人们可以不用 土壤,根据植物生活所需要无机盐的种类和数量,按照一定的比例配成营养液来栽培植物,这种方法就是无土栽培。 初中生物 无土栽培的番茄 初中生物 无土栽培的芽菜 Thank you for listening. * * * * * * *

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