【3年高考2年模拟】2016届人教版新课标高三历史一轮复习课件 第3讲 中国古代专制主义中央集权制度的形成与演变 专题小结.pptxVIP

课标版 历史 第3讲　专题小结;;? ;一、中国古代专制主义中央集权制度的形成与演变;二、中国古代三大地方行政制度——分封制、郡县制、行省制;三、明清时期,中国与西欧历史的不同走向;文字材料型选择题的解题技巧 题型特点:文字材料型选择题是材料解析题的拓展和延伸,主要是以在历史典籍碑刻类(如经典著作、历史文献、地方史志、名人文集或名言、报纸杂志、铭文碑刻等)、文学作品类(如诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣等)以及最新的考古发掘报告中截取的文字材料作为载体而设计出来的题目,主要考查学生阅读材料获取历史信息,判断、分析、评价历史问题的能力。;解题技法:(1)一般步骤:阅读材料(题干)→抓立意(命题视角)→找关键词 (求答项)→解读信息(材料内涵)→迁移知识(关联知识)→逐项分析(史实或结论是否和材料相符)→得出答案。 (2)提取材料信息的两个原则:一是立足材料,读懂和透彻地理解材料。二是联系教材知识,注意迁移所学知识与材料的内在联系,运用所学的知识和观点进行评论和解析。 (3)提取材料信息时的“三个关注”:首先是关注材料反映的历史时期或者国别,注意材料所反映的特定历史阶段。其次是细读材料中出现的特定概念,分析材料信息的表象或本质。第三,据材料所反映的历史阶段特征,把握材料的中心论点、真实含义,抓住关键性、总结性语句。;典题例证　历史学家钱穆形容分封制:“鲁、齐诸国皆伸展东移,…… 周(都城在镐京)人从东北、东南张其两长臂,怀抱殷宋(宋国为殷族遗民之国)。”其含义主要是?(　????) A.西周重视对殷商遗民的防范 B.镐京与宋国成为两大政治中心 C.西周疆域向南北方向扩展 D.突出鲁、齐在诸侯国中的政治地位 ?解析　本题关键信息是“周(都城在镐京)人从东北、东南张其两长臂,怀 抱殷宋(宋国为殷族遗民之国)”。根据题干材料,把握西周如此分封与布局的目的,可判断A项正确;B项在材料中无法体现;C项只是表面现象;D项在材料中有所体现,但不是材料所反映的主旨,故可排除。 ?答案????A;跟踪训练 1.有这样一则祠规:“家之有规,犹国之有典也,国有典,则赏罚以饬臣民,家有规,寓劝惩以训子弟。其事殊,其理一也。”这一祠规主要说明?(　????) A.祠堂文化大为盛行　　B.家规对宗族发展至关重要 C.宗法制影响深远　　D.家规与国典形似神异 ?答案????B　从材料“家有规,寓劝惩以训子弟”说明其强调的是家规所起 到的惩戒作用,故B项正确;材料反映出只是某一则祠规,无法说明祠堂文化大为盛行,故A项错误;题干材料只是强调了家规的重要性,并不能说明宗法制影响深远,故C项错误;D项完全曲解了材料的意思。;2.《礼记·曲礼》云:“夫礼者,所以定亲疏,决嫌疑,别同异,明是非也。”又云:“君臣、上下、父子、兄弟,非礼不定。”这表明“礼”的核心作用是?(　????) A.明辨血缘亲疏关系　　B.规范社会秩序 C.区分尊卑等级关系　　D.维系统治秩序 ?答案????D　明辨血缘亲疏关系和区分尊卑等级关系只是“礼”的核心作 用的一部分,故A、C两项错误;通过“礼”来规范社会秩序,最终达到维系统治秩序的目的,D项更能体现“礼”的核心作用,故B项错误,D项正确。;(1)常说的史料,就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的,并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹,详细地说就是研究历史和编纂史书所用的资料。史料是研究历史、获取历史结论的直接或者间接依据,在历史研究与教学过程中,是非常重要的组成部分,历史只有靠这些资料才能够言之有物,言之有据。 (2)史料的分类 ①按表现形式分:文献史料(指以文字形式记载的史料)、实物史料(历史上人类活动遗留下来的各种物件)、口述史料(口头叙述并记录下来的资料)。;②按资料价值分 第一手史料:原始史料,即历史事件、历史现象、历史人物遗留下来的材料,直接反映了研究对象的情况;第二手史料:经过后人转述、记录或运用第一手史料所做的研究及诠释的材料,间接反映了研究对象的情况。 ③其他史料分类:有意史料(官方组织编写)与无意史料(无意遗留下来的档案、文件及私人日记等);“正史”(官方记载)与“野史”(私家编撰的史书或民间记载)。;典题例证????(2013浙江文综,13,4分)司马迁的《史记》记载了商王的世系,但长期以来并不能确定该记载是否真实。19世纪末20世纪初殷墟甲骨文的发现,证实《史记》的记载基本上是正确的。这说明?(　????) A.考古资料比文献材料更真实 B.历史记载不存在纯粹客观性 C.历史记载必须经过考古发现证实 D.考古发现是历史研究的重要依据 　?解析　本题考查甲骨文及史学研究方法。从题干材料可知,文献材 料同样真实可信,A错;某些历史记载也是比较客观的,B错;多项历