摇篮曲97_03.pptVIP

10级本一班 祁风裕 学号：20101001038 一、指导思想与设计理念: 本课以《音乐课程标准》中的“以音乐审美为核心” 为指导思想，以“绿色教育可持续发展”爱与尊重的理念为依据，设计本课教学活动。 二、学情分析：四年级的学生仍然乐于参与课堂中的演唱活动，并且能够对他人的演唱做出简单的评价，具有一定的自主学习能力。音乐课如果只是单单教唱歌曲是不能达到新课标要求的，要通过 唱 、练、赏的方式让学生能对音乐感兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的乐曲，通过音乐来起到美育的作用。 《摇篮曲》——（德国）勃拉姆斯 1=F 速 度：稍慢、舒缓 力 度：轻柔 情 绪：温馨、亲切、安宁、优美，充满母亲对孩子（的爱）未来的祝福和希望。 一、说教材 《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一，歌曲作于1868年，它通过强弱节拍的起伏来塑造摇篮摇摆的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻得勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。《摇篮曲》这节课贯穿了音乐课以后的整个教学，使学生能进一步顺利、快捷把握歌曲情绪，体会不同音乐风格打下的基础。同时培养学生们的情感态度与价值观，让学生体会母爱是人世间最伟大的爱，对母亲要有一颗感恩的心。 二、说教学目标 根据本节课的教材需要，我本着既能让孩子掌握知识，又能达到发展能力、陶冶品德的目的，制订了以下教学目标： 1、知识目标：学习演唱《摇篮曲》，引导学生用自然圆润的声色与优美柔和的情绪表现歌曲，并从中体会母亲对孩子的似水柔情与疼爱。 2、能力目标：初步认识摇篮曲这种音乐体裁，充分了解摇篮曲的主要特征和风格。 3、德育目标：通过课外搜集各种形式歌颂母亲的作品，并通过在课堂上的介绍、欣赏，充分感悟母爱的伟大，获得丰富的情感体验，并懂得要感 恩父母、回报父母。 三、说教学重、难点 结合本节课的重难点与学生的理解能力，我订了以下教学重难点： 教学重点：在理解歌曲情感的基础上，引导学生用自然圆润的声色完整动听地演唱歌曲。 教学难点：引导学生对F大调的本歌曲准确演唱，使其了解F大调，并使学生真正感受摇篮曲的美与母爱的伟大。 四、说教法、学法 托尔斯泰曾指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣”。因此，根据小学生的年龄、心理、认知规律等特点，我采用灵活多样、新颖有趣的教学手段，来吸引他们的注意力，提高课堂教学效益。因此，本节课我采用情景教学法和启示提示式、听唱法、才能展示法、欣赏互助法，让他们主动参与活动。同时采用多媒体教学法，通过比较进一步认识摇篮曲的音乐特征，及课外欣赏歌颂母爱的歌曲，很好地渗透到德育教学，达到很好的教学效果。学生在轻松的学习氛围中愉快地学唱歌曲，在歌曲中深深的受到母爱的渲陶，从而不仅对音乐产生浓厚的兴趣，而且还圆满完成本节课的教学任务。 本课设计了四个教学环节 1、创设情境 2、视听结合 3、学唱歌曲，品味母爱 4、拓展延伸，感恩母爱。 五、说教具准备 传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的注意力 和学习兴趣，这是其他手段不可比拟的。因此，本节课我准备的教具有多媒体课件、电子琴。 六、说教学程序 好的教学设计是实现教育目标的有效途径，本节课我将以张熊飞教授“教师为引导，学生为主体”的教学理论为指导思想，诱导孩子们去探索、去尝试，让他们在课堂上真正的动起来、唱起来、跳起来，全身心投入到学习过程中，达到本节课的预期目标。结合本节教材，我设计了以下三个教学环节: 1、情景导入，酝酿情感苏联科学家巴浦洛夫曾说过：“不学会观察，你就永远当不了科学家，敏锐的观赏力是创造者的基本功”。在导入部分我先让学生观看一段情景音乐，并在欣赏的过程中注意观察情景音乐表现了什么内容，想到了什么，让学生了解到音乐也是一种情感艺术。接着再让学生从（舞曲 摇篮曲 进行曲）三种音乐体裁里找出一种适合妈妈哄孩子睡觉的音乐，从中导出了本节课要学习的歌曲。 2、学习歌曲，表现情感 （1）、让学生欣赏感受，体会歌曲的意境及情感。初步认识歌曲的作者及摇篮曲这种音乐体裁。 （2）、在学唱歌之前，根据歌曲的难点高八度演唱，为了让学生轻松地唱好歌曲，我设计了一段发声练习：12 34 ︱54 32︱ 1--‖（LU——），做好唱歌的铺垫。 （3）、品味旋律，全体同学用“LU”字哼唱旋律，师生共同总结歌曲特点。让学生理解歌曲的情