【创新设计】2015-2016学年高一历史人教版必修1配套课件：第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展 单元学习总结 .pptxVIP

第三单元——;单元学习总结;线索归纳 思维整合 横向·纵向·竖向;(2)在革命过程中，资产阶级颁发了一系列反对封建制度的檄文。这些法律文件进一步巩固了资产阶级革命的成果。重要的法律文件有：1689年英国议会制定的《权利法案》，它以明确的法律条文限制国王的权力，被视为英国君主立宪制政体确立的标志；1776年北美大陆会议发表《独立宣言》，以资产阶级启蒙思想为根据，宣告了美国的诞生，是美国资产阶级革命的纲领性文件，也被视为最早的“人权宣言”；;1787年美国制定的1787年宪法，规定了美国的一整套国家体制，如联邦制、共和制、三权分立等，是对启蒙思想的首次实践，被视为近代第一部资产阶级成文宪法；1789年法国制宪会议发表的《人权宣言》，以天赋人权、自由平等的原则，否定了封建主义的王权和特权，1875年颁布《法兰西第三共和国宪法》，确立了共和政体。;2.特点 (1)公民民主，实行普选制，人们对政府可以自由发表见解，主动参与意识较强，人权得到比较充分的尊重。 (2)实行政党政治，该制度的优势在于将竞争机制引进政治生活。 (3)健全议会民主制度，议会成为真正的立法机构。在自由竞选的原则下，各党派和个人充分表明见解，靠公民的选票来决定。;二、资产阶级代议制在西方政治发展中的作用;;学会解题 体验高考 真题·案例·技巧;解题规范;逐项分析;C;变式训练;解析　考查美国国家结构的变化。依据所学可知，独立后的美国实行的邦联制的国家结构形式，致使中央政府软弱无力，关税也不统一，社会动荡，经济发展受到严重影响。1787年宪法规定美国是一个联邦制的国家，联邦权力高于各州，各州在宪法范围内享有一定的自治权，这为美国资本主义的发展创造了有利条件。分析选项，②不符合题意。故应选D。 答案　D;2.(2014·海南卷，12)1781～1783年间，美国邦联政府财政采用各州分摊的做法，要求各州上缴总计1 000万美元，部分州以各种理由推脱，结果邦联政府只收到不足200万美元。这表明(　　) A.邦联政府可向各州征税 B.全国性政府有名无实 C.邦联政府未获各州认可 D.各州有明显分离倾向;解析　材料显示“邦联政府财政采用各州分摊”与征税无关，故A项错误；依据材料中“要求各州上缴总计1 000万美元，结果只收到不足200万美元”说明邦联政府权力较弱，故B项正确； 依据所学，当时邦联政府已经获得各州的承认，故C项错误； 材料只是说明邦联政府权力弱小，没有提及各州分离的信息，故D项错误。 答案　B;3.(2014·广东卷，22)1895年，一位中国外交官对当时四个欧美国家的政体分别作了如下评述，其中对德国的评述是(　　) A.“举国听于议院，势太偏重” B.“君主能以事下会议而不能独断” C.“议院主议法，政府主行法，察院主断法” D.“上议院主用世爵，参以选举，君权仍重”;解析　解答本题注意时间“1895年”，当时德国已确立了资产阶级的君主立宪制，德意志帝国皇帝掌握大权，议会权力很小。“上议院主用世爵”，其中上议院指的是联邦议会，“君权仍重”更能看出当时的德国是一个专制色彩浓厚的国家。故选D项。 答案　D;历史情景类选择题的解题技巧 题型解读 (1)从题型结构上来看，主要有两种形式 ①题干中引入一些文字、图形、表格、照片等材料，依据材料组成新情境，并据此设置备选项。 ②题干中没有材料，而是以不同材料作为备选项。;(2)命题趋势：此类题通过材料中的时间、地点、人物或可判断的历史事件来考查学生对历史知识的准确理解、对历史概念内涵外延的把握和历史结论、历史阶段特征的归纳总结，能很好体现历史学科素养，是高考的主要题型。;(3)命题特征：此类考题史料来源渠道多，知识覆盖面广，不仅考查基础知识识记，更加注重学生全面分析材料和形成完整准确认知的能力。 (4)题型特点：所选材料的阅读数量和阅读难度一般适中，考古新材料和文学传记类在不断增加，这就要求跳出课本束缚，改变死记硬背的学习方式，注重自己对历史思维的培养，掌握历史发展规律。;解答技巧 (1)抓材料中的关键词句：弄清材料内容及相关的人物或事件，提取有效信息，把握其本质含义。 (2)读材料后的关键信息：如材料出处、作者、隐性时间等，确定材料所涉及的历史知识和史实态度。;(3)链接课本中的知识：虽然题目都是采用史料和图片等来设置新情境，但是考查的依然是基本史实，因此要把材料信息与课本知识结合。做到信息转换。 (4)分析备选项与题干关系：排除干扰、错误选项，做到知识的有效整合，找出符合题目要求和历史事实的备选项。