4第四节童年期的心理发展新建MicrosoftPowerPoint演示文稿方案.pptVIP

一、童年期的学习（童年期儿童的生活从以游戏为主导转为以学习 为主导） 一般特点、学习兴趣的发展★ 二、童年期的认知发展 1、记忆的发展★ 2、思维的发展★ 三、童年期的社会性发展 1、自我意识的发展： 自我概念、自我评价 2、亲子关系的发展★ 3、同伴关系的发展★ 4、友谊的发展★ 5、欺负与被欺负★ 物质守恒（7~8岁） 基本原理：不管橡皮泥形状改变，它们仍是一样大 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ) A与B一样大小 B球变了 A B A B 问儿童：两个球是一样大，还是不一样大？ “B更大” （不守恒） “一样大” （守恒） 数目守恒（6—7岁） 基本原理：空间距离改变，数目保持不变 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ) A A B B 问儿童：两排珠子一样多？不一样多？ “B行多（不守恒）” “一样多（守恒）” 长度守恒（7~8岁） 基本原理：不管一根线段或棒在形状或空间安排上有何变化，长度保持不变 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ) A A B B 问儿童：两根棒一样长还是不一样长？ “B更长”或“A更长”（不守恒） “一样长” （守恒） 面积守恒（8~9岁） 基本原理：不管橡皮泥形状改变，它们仍是一样大 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ) A B 问儿童：两张图上的表面积是一样大，还是不一样大 “B更大” （不守恒） “一样大” （守恒） 体积守恒（12~13岁） 基本原理：不管放入水中的东西形状如何改变，杯中水的体积不变 (Ⅰ) (Ⅱ) A B A B 问儿童：若将B放入杯子中，水平面会高出A杯？一样高？低于A杯？ “高一些”或“低一些” （不守恒） “一样高” （守恒） 重量守恒（9~10岁） 基本原理：不管形状如何改变，客体的重量保持不变 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ) A、 两块叠在一起 B、 两块分放两边 问儿童：两堆东西是一样重，还是不一样重？ “A更重” （不守恒） “一样重” （守恒） 7、培养孩子自信心是每个父母、教师的首要职责； 8、要注意培养孩子爱的能力和被爱的能力； 9、当母亲的、教师的一天不夸奖孩子一两个优点就是最大的教育失误； 10、要学会赏识孩子，也要教会孩子赏识自己； 11、用放大镜寻找“差生”的优点——不要在鸡蛋里挑骨头，而是要在骨头里挑鸡蛋； 12、不能用道德标准衡量孩子的非道德行为； 13、孩子先接受感情再接受道理； 14、家中、教室里应常有歌声、笑声和掌声； 19、现代社会对教育的要求： 一是用先进的教育思想来武装自己，用这种思想指导我们的教育行为。 一个民族、一个国家的命运是掌握在无数母亲手里。一位母亲总是这样教育自己的孩子：“你说，我教你学好，难道我错了么？”（错在过分强调自己的正确，并强加于孩子，孩子情绪反感。） 二是用先进的思想陶养孩子。鼓励孩子，他就会变得高尚、丰富、独到、深刻，他会感到人生的魅力和趣味，他才真正具有无愧于上苍给予我们的不可重复、不可替代、无比珍贵的生命； 三是唤醒和保护孩子的尊严，关注和提长孩子的人生价值，维护孩子正当的人权，表达孩子的心声； 四是