【新步步高】高中历史人教版必修3课件 第21课 现代中国教育的发展（人教版必修3） 课件1.pptVIP

* 第21课 现代中国教育的发展 “创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。” ——江泽民 “新加坡成功的秘诀是重视人才。” ——新加坡前总理李光耀 “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯 “十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” ——管仲，春秋政治家 课标要求： 了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 本课探究： 探究一：人民教育的奠基（前17年） 1、新中国成立后，人民教育事业是如何一步步开展的？（经过）2、取得的成就？ 探究二：动乱中的教育（1966—1976） 1、原因2、表现3、影响 探究三：教育的复兴（“文革”结束后） 1、“文革”后初期状况（改革开放）2、改革开放新时期教育发展概况 一、人民教育的奠基 (1949~1966) 新中国成立后，人民教育事业是如何一步步开展的？ 1、拉开序幕 2、制定方针 3、倡导并实施两种教育制度 （1）人民政府接管各级各类学校，复课开学，并进行初步改革。 （2）从列强手中收回教育事业的自主权，教育事业真正回到人民手中。 （3）1949年，第一次全国教育工作会议召开 决定“以 为基础，吸收 ， 借助 ”来建立人民教育事业； 老解放区新教育经验 旧教育有用经验 苏联经验 （一）经过 1、拉开序幕 （1）人民政府接管各级各类学校，复课开学，并进行初步改革。 （2）从列强手中收回教育事业的自主权，教育事业真正回到人民手中。 （3）1949年，第一次全国教育工作会议召开 “以 为基础，吸收 ， 借助 ”来建立人民教育事业； 确立教育要为 ，学校要向 ， 大力提高人民的文化水平。 老解放区新教育经验 旧教育有用经验 苏联经验 国家建设服务 广大工农开门 （一）经过 1、拉开序幕 （3）1949年，第一次全国教育工作会议 这就成功地将半殖民地半封建教育改变为沿着社会主义方向前进的新中国的人民教育 “我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” ——毛泽东 全面发展的人才 为社会主义服务的人才 2、制定方针——人民教育面临的首要问题 B、提出 这种教育方针培养的是什么样的人才？ A、背景：1956年，社会主义制度的确立 3、倡导并实施“两种教育制度” 2、制定方针——人民教育面临的首要问题 全日制学校教育制度 半工半读的学校教育制度 劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习 北京工农速成中学学生在学习 采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习 “ 中华人民共和国成立后，在一个时期内国家主要发展全日制学校。在这个过程中发现，只是发展这种单一类型的学校有不少问题，如：由于国家经济条件的限制，这种学校难于迅速发展，不能尽快普及教育；教育结构与经济结构脱节，不能升学的大批中小学毕业生，缺乏一定的生产知识和技能，很难安排工作，同国民经济的发展不相适应；还有许多已经走上工作岗位的人文化水平不高，需要学习知识，等等。 　　针对这些问题，1957年11月 8日，刘少奇建议试办半工半读学校。” 根据材料思考：既然新中国已经建立全日制学校教育制度，那么为什么还要建立半工半读的学校教育制度？ （二）成就 1、逐步形成比较完整的国民教育体系 一、人民教育的奠基 2、培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才 （一）经过 二、动乱中的教育 1、原因： A.文革开始后,师生卷入“扫四旧”活动 “文革”冲击 ——混乱 2、表现 B.停课闹“革命”,成立红卫兵组织,批“走资派”, 北京大学红卫兵在批斗北大校长陆平等反动学术权威 清华大学在批斗反动学术权威 A.文革开始后,师生卷入“扫四旧”活动 B.停课闹“革命”,成立红卫兵组织,批“走资派”, C.1966年，高考制度被废除 D、高校招生制度改革 2、表现 1968年12月，毛泽